Educação estatística e transdisciplinaridade: aproximações nas práticas docentes nos anos finais do ensino fundamental

• Corrêa, Alessandra de Abreu ^[1] ; Rocha Filho, João Bernardes da ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 14, Nº. 1, 2021, págs. 275-298
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Statistical education and transdisciplinarity: approaches in teaching practices in the final years of fundamental education
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• Resumen
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    Approximations between Statistical Education and transdisciplinary studies, existing in teaching practices, in the final years of elementary school constituted the objects of research, seeking to describe and analyze them. Thus, the study question was: how do transdisciplinary elements and conceptions of Statistical Education articulate in teaching practices in the final years of elementary school? It was noticed that subjects related to transdisciplinary elements in teaching practices tend to be secondary, as well as the omission of indicators from transdisciplinarity produced under these conditions. Data analysis was based on the assumptions and procedures of Discursive Textual Analysis, and characterizes a qualitative, analytical and comprehensive approach. From the responses of the episodic interview of two teachers, it is noted that there are links between the indicators of transdisciplinarity and teaching practices that permeate the professional dimension and achieve a transdisciplinary attitudes that can occur through indicators named as respect for the other and cooperation.

  • português

    Aproximações entre a Educação Estatística e os estudos transdisciplinares, existentes nas práticas docentes, nos anos finais do ensino fundamental constituíram os objetos de pesquisa, buscando-se descrevê-los e analisá-los. Assim, a questão de estudo foi: como os elementos indicadores transdisciplinares e as concepções da Educação Estatística se articulam nas práticas docentes nos anos finais do ensino fundamental? Percebeu-se que assuntos ligados a elementos transdisciplinares nas práticas docentes tendem a ser secundarizados, assim como há omissão dos indicadores provenientes da transdisciplinaridade produzidos nessas condições. A análise dos dados foi baseada nos pressupostos e procedimentos da Análise Textual Discursiva, e caracteriza uma abordagem qualitativa, analítica e compreensiva. A partir, das respostas da entrevista episódica de duas docentes, nota-se que existem vínculos entre as atitudes de transdisciplinaridade e as práticas docentes que perpassam a dimensão profissional e alcançam atitudes transdisciplinares que pode ocorrer por meio dos indicadores nomeados como respeito pelo outro e cooperação.