La rúbrica como instrumento para la evaluación de competencias genéricas: análisis de una experiencia en ingeniería de la energía

• T. Barbera-Ribera ^[1] ; C.M. Dema-Pérez ^[1] ; S. Estelles-Miguel ^[1]
  1. [1] Universitat Politècnica de València.Departamento de Organización de Empresas
• Localización: Strategies for education in a new context: INNODOCT 14 / Fernando Garrigós Simón (dir.), 2014, ISBN 978-84-9048-272-8, págs. 768-779
• Idioma: español
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• Resumen

  • Los nuevos títulos de grado en la Universidad española, generados a raíz de su incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) inciden en la importancia de desarrollar y evaluar competencias genéricas o transversales, situando a la rúbrica como unos de los instrumentos idóneos para realizar una evaluación sumativa y, especialmente, formativa de los estudiantes. La presente comunicación expone la experiencia de evaluación mediante rúbricas de las competentes genéricas: comunicación oral y comunicación escrita, realizada con 74 alumnos del 2º curso del Grado en Ingeniería de la Energía, de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la Universitat Politècnica de València. A partir de los resultados obtenidos, podemos concluir que el alumnado ha percibido y valorado muy positiva-mente su la utilización.