Incorporación de las TICS en los resultados de aprendizaje en grupos numerosos: aplicación en la materia de economía y gestión empresarial en la formación de arquitectos

• A. Llorca ^[1] ; L. Fernández-Durán ^[1]
  1. [1] Universitat Politècnica de València.Departamento de Organización de Empresas
• Localización: Strategies for education in a new context: INNODOCT 14 / Fernando J. Garrigós Simón (dir.), 2014, ISBN 978-84-9048-272-8, págs. 613-623
• Idioma: español
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  • El siguiente trabajo tiene como objetivo valorar cómo ha influido el uso de las TIC,s en la enseñanza de la materia de Economía y Gestión Empresarial en la formación de los arquitectos. El caso analizado permite valorar la influencia de las TICs en los resultados de aprendizaje. Inicialmente se utilizó la plataforma digital exclusivamente para el almacenamiento de los materiales de la asignatura, los dos últimos años se ha incrementado su uso, especialmente como un medio para comunicar y compartir, además los alumnos también han utilizado las redes sociales. El trabajo analiza, en primer lugar, cómo se han aprovechado las herramientas y, en segundo lugar, cómo han sido los resultados obtenidos en comparación con cursos precedentes. Se deriva que, en términos generales, las TIC,s permiten un aumento de la comunicación entre el profesor y el alumno, especialmente en grupos numerosos. La plataforma digital nos ha permitido, a partir del espacio compartido entre el profesor y cada alumno, y las aplicaciones relativas a tareas y calificación, un mayor seguimiento del trabajo de los alumnos y, por tanto, mayor facilidad para el aprendizaje continuo. Si bien, queremos transmitir que el uso de las TIC,s per se no es condición suficiente para explicar los cambios observados en los resultados de aprendizaje, pues aspectos como el aumento del tiempo de dedicación a la asignatura por parte de profesores y alumnos también habrán tenido influencia sobre los resultados observados.