El debate en la enseñanza de la economía: el cine como herramienta de innovación docente

• F. Bermejo ^[1] ; R. del Pozo ^[1] ; N. Legazpe ^[1] ; A. Mª Priego ^[1]
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
• Localización: Strategies for education in a new context: INNODOCT 14 / Fernando J. Garrigós Simón (dir.), 2014, ISBN 978-84-9048-272-8, págs. 439-447
• Idioma: español
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• Resumen

  • El nuevo enfoque metodológico impuesto por el Espacio Europeo de Educa- ción Superior (EEES) tiene como uno de sus pilares básicos la obtención de determinadas competencias, tanto genéricas como específicas, por parte de los estudiantes. El presente trabajo pretende que el alumno piense, medite y reflexione sobre la realidad económica, desarrolle un pensamiento crítico y pueda extraer sus propias conclusiones. Para ello se plantea la visualización y debate de dos películas/documentales que defienden dos posturas totalmente opuestas sobre un tema económico, lo que permite la confrontación de ideas entre los alumnos participantes. Esta actividad concede al alumnado la posibilidad de desarrollar competencias en las que la metodología del EEES pone especial énfasis: aprendizaje continuado, autodirigido y autónomo; desarrollo de la comunicación escrita para elaborar informes y capacidad para trabajar en equipo, liderar, dirigir, planificar y supervisar equipos de trabajo. Los resultados muestran la utilización de los recursos pedagógicos que aporta el cine como vehículo de información es un método satisfactorio para alcanzar una serie de competencias propuestas en el Grado de Administración y Dirección de Empresas en la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM)