Bases epistemológicas que sustentan la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner en la pedagogía

• Chura, Eber ^[1] ; Huayanca, Pedro ^[1] ; Maquera, Martha ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional del Altiplano

     Universidad Nacional del Altiplano

     Puno, Perú

     
• Localización: Revista Innova Educación, ISSN-e 2664-1488, ISSN 2664-1496, Vol. 1, Nº. 4, 2019, págs. 589-598
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Epistemological foundations underpinning Howard Gardner's theory of multiple intelligences in pedagogy
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• Resumen
  • español

    La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue propuesta por el estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma tradicional de una inteligencia única y ha revolucionado la concepción de la inteligencia en la pedagogía. El objetivo fue determinar las bases epistemológicas de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner en la pedagogía. El estudio corresponde al enfoque cualitativo de tipo teórico de análisis retrospectivo para el cual se ha usado la hermenéutica y como técnica el análisis del contenido. Los resultados y discusión de la investigación subsumen una interpretación teórica sistemática de autores respecto a las bases epistemológicas que sustentan la teoría de las inteligencias múltiples en la pedagogía. Se concluye que las bases epistemológicas de la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner se encuentran en la psicología humanista de la educación, la neuropsicología y el modelo holístico de la educación.

  • English

    The Theory of Multiple Intelligences was proposed by the American Howard Gardner as a counterweight to the traditional paradigm of a single intelligence and has revolutionized the conception of intelligence in pedagogy. The objective was to determine the epistemological basis of Howard Gardner's theory of multiple intelligences in pedagogy. The study corresponds to the qualitative approach of the theoretical type of retrospective analysis for which hermeneutics has been used and as a technique the content analysis. The results and discussion of the research subsume a systematic theoretical interpretation of authors regarding the epistemological bases that support the theory of multiple intelligences in pedagogy. It is concluded that the epistemological bases of Howard Gardner's Theory of Multiple Intelligences are found in the humanistic psychology of education, neuropsychology and the holistic model of education.