Resumen de Revisión sistemática sobre modelos multidimensionales del bienestar y su medición en estudiantes universitarios

Rubia Consuelo Cobo Rendón, María Victoria Pérez Villalobos, Alejandro E. Díaz Mujica, Diego García Alvarez

• español

  Los objetivos de este estudio fueron caracterizar las investigaciones publicadas en la aliteratura internacional sobre modelos multidimensionales del bienestar en estudiantes universitarios e identificar los instrumentos de medición empleados en este contexto. Se analizaron trabajos publicados en Web of Science™, Scopus® y SciELO® desde 1990 a 2019, los descriptores fueron estudiantes universitarios, bienestar y florecimiento en inglés y español. Se identificaron 550 publicaciones de las cuales 42 fueron seleccionadas para formar parte de la muestra. Según el diseño, dos estudios fueron de tipo cualitativo (3.03%), cuatro de tipo experimental (3.03%), diez de tipo instrumental (30.30%) y 25 de tipo empírico asociativo (63.63%). Se identificaron cuatro instrumentos de medición. El estudio del bienestar multidimensional es relevante el contexto de la educación superior por su vinculación con variables de salud mental y por los beneficios que ofrece en el éxito en la universidad. Se concluye que se necesita desarrollar más investigaciones sobre la conceptualización y medición del bienestar multidimensional en estudiantes universitarios, en especial en contextos latinoamericanos.

• English

  The objectives of this study were to characterize the research published in the international literature on multidimensional models of well-being in university students and to identify the measuring instruments used in this context. Papers published in Web of Science™, Scopus® and SciELO® from 1990 to 2019 were analyzed, the descriptors were university students, well-being and flourishing, in English and Spanish. 550 publications were identified, out of which 42 were selected to be part of the sample of this study. According to the design, two studies were of qualitative type (3.03%), four of experimental type (3.03%), ten of instrumental type (30.30%) and 25 of empirical associative type (63.63%). Four measuring instruments were identified. The study of multidimensional well-being is relevant to the context of higher education because of its link with mental health variables and because of the benefits it offers in success in university. More research is needed on the conceptualization and measurement of multidimensional well-being in university students, especially in latin american contexts