Estilos de aprendizaje e intención de uso de videos académicos de YouTube en el contexto universitario chileno

• Jonathan Tapia-Jara ^[1] ; Aurora Sánchez-Ortíz ^[1] ; y Cristian Vidal-Silva ^[1]
  1. [1] Universidad Católica del Norte

     Universidad Católica del Norte

     Antofagasta, Chile

     
• Localización: Formación Universitaria, ISSN-e 0718-5006, Vol. 13, Nº. 1, 2020, págs. 3-12
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 12 Citas
• Resumen
  • español

    Este trabajo analiza la relación entre los estilos de aprendizaje, motivación, satisfacción e intención de uso de videos de YouTube, un medio muy utilizado para la difusión y adquisición de información en todas las áreas, y en particular por los estudiantes universitarios. Se trabajó con una muestra de 235 estudiantes, 54% mujeres y 46% hombres, con un rango de edad predominante entre 18 y 22 años (50%) (un 62% de mujeres y 50% de hombres en dicho rango, respectivamente) mediante un análisis descriptivo y de correlación. El análisis de datos muestra que más del 79% de los sujetos presentan una propensión al uso de videos de YouTube como apoyo en el proceso de aprendizaje. Los estudiantes con los estilos de aprendizaje convergente y asimilador presentan una mayor predisposición para usar estos videos, estudiantes que a su vez tienen una mayor motivación por utilizar videos académicos de YouTube. Estos hallazgos son relevantes para el análisis de la conveniencia del uso sistemático de videos en un contexto universitario.

  • English

    This work analyzes the relationship between learning styles, motivation, satisfaction and intention to use YouTube videos, a widely used medium for the dissemination and acquisition of information in all areas, in particular by university students. The study sample consisted of 235 students, 54% women and 46% men, with a predominant age range between 18 and 22 years (50%) (62% of women and 50% of men in that range, respectively) by means of a descriptive and correlation analysis. The data analysis shows that more than 79% of the students have a propensity to use YouTube videos to support the learning process. Students with convergent and assimilator learning styles present a greater predisposition to the use of those videos, students who also show a greater motivation for using YouTube academic videos. These findings are relevant for analyzing the convenience of the systematic use of videos in a university context.