Valoración del alumnado sobre la utilidad de las materias relacionadas con la Lingüística en el primer curso del grado de Traducción e Interpretación.

• Cristina Rodríguez Faneca ^[1] ; Sergio Rodríguez Tapia ^[1]
  1. [1] Universidad de Córdoba

     Universidad de Córdoba

     Cordoba, España

     
• Localización: Sincronía, ISSN-e 1562-384X, Nº. 80 (Julio-Diciembre 2021), 2021, págs. 520-549
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Students' opinion on the usefulness of subjects related to Linguistics in the first year of Translation and Interpretation degree.
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• Resumen
  • español

    La investigación acerca de las actitudes hacia el aprendizaje de una determinada materia se erige hoy en día como un instrumento de análisis escalable que permite propiciar mejoras en el enfoque didáctico de un modo preciso y ajustado a las particularidades de la enseñanza. El presente trabajo constituye un estudio exploratorio y descriptivo que pretende indagar acerca de las actitudes de los estudiantes de los distintos itinerarios del primer curso del Grado de Traducción e Interpretación (TeI) de la Universidad de Córdoba, hacia varias materias relacionadas con la Lingüística. Dentro de dicha asignatura se encuentran matriculados cuatro grupos de estudiantes con un perfil formativo diferente. En concreto, este estudio se centra en analizar el componente afectivo de la actitud a través de la valoración de utilidad otorgada por el alumnado hacia dichas materias. Esta evaluación se llevó a cabo mediante una encuesta realizada en dos periodos distintos, antes y después de la impartición de dicha asignatura. Los resultados sugieren la necesidad de replantear ciertos temas dentro de la asignatura, ya que las principales diferencias en la opinión de utilidad y las valoraciones de las materias podrían corresponder a la disparidad de motivaciones socioprofesionales y académicas del alumnado.

  • English

    Research on attitudes towards the learning of a certain subject now stands as a scalable analysis tool that allows for improvements in the didactic approach in a precise way and adjusted to the particularities of teaching. This paper is an exploratory and descriptive study that aims to investigate the attitudes of students from the different itineraries of the first year of the Degree in Translation and Interpretation (TeI) at the University of Córdoba towards various subjects related to linguistics. Four groups of students with a different formative profile are enrolled in this subject. Specifically, this study focuses on analysing the affective component of the attitude through the evaluation of the usefulness given by the students to these subjects. This evaluation was carried out through a survey conducted in two different periods, before and after the teaching of the subject. The results suggest the need to reconsider certain issues within the subject, since the main differences in the opinion of usefulness and the assessments of the subjects could match the variety of socioprofessional and academic motivations of the students.