Examen de ingreso, ¿un posibilitador de equidad educativa? Narrativa de una experiencia

• Santarrone, María Alejandra ^[1] ; Jara, Valentina ^[1]
  1. [1] EIS
• Localización: Itinerarios Educativos, ISSN 1850-3853, ISSN-e 2362-5554, Nº. 11, 2018 (Ejemplar dedicado a: Itinerarios Educativos), págs. 151-163
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Admission exam: an educational equity enabler? Account of an experience
  • Exame de admissão: um facilitador de capital educacional? Conta de uma experiência
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• Resumen
  • español

    En el presente artículo se expone cómo esconcebido el programa de ingreso a la Escuela IndustrialSuperior, una escuela técnica preuniversitaria de la ciudadde Santa Fe, dependiente de la Universidad Nacionaldel Litoral (EIS–UNL). Se describen las distintasinstancias con las que cuenta y se brindan indicadoresrelevantes para analizar el contexto de articulación delos niveles primarios y secundarios. A partir de diversosinterrogantes se busca fundamentar por qué un examende ingreso, si bien es selectivo y excluyente, es vistocomo una herramienta dentro del sistema educativo paraperseguir la equidad educativa. Asimismo, en funciónde estos interrogantes, se sistematizan una serie desupuestos e hipótesis respecto de las problemáticascentrales que convergen en una institución que recibeestudiantes de distintos puntos de la ciudad de Santa Fey los alrededores, y se describen y explicitan las estrategiasque desde la institución y los Departamentos porÁrea se diseñan para favorecer y garantizar la equidadque se busca.

  • English

    The present article presents a discussion on thedevelopment of the admission program of Escuela IndustrialSuperior, which is a secondary technical school inthe city of Santa Fe, Argentina, and belongs to UniversidadNacional del Litoral (EIS–UNL). This work describesthe various involved admission instances and providesrelevant indicators for analyzing the context in whichprimary and secondary levels are assembled. Based onseveral questions, this work aims at finding the groundsfor using an admission exam. Even though it is selectiveand excluding, it is seen as an analytic tool to pursueeducational equity in the educational system. Moreover,and taking into consideration these questions, this worksystematizes a series of assumptions and hypotheses regardingthe central problems that converge into an institutionwhich receives students from different places ofthe city and surrounding areas. Also, the strategies designedby the institution’s departments to favor and ensurethe pursued equity are described.

  • português

    O presente artigo apresenta uma discussão sobre a desenvolvimento do programa de admissão da Escuela Industrial Superior, que é uma escola técnica secundária em a cidade de Santa Fé, Argentina, e pertence à Universidade Nacional del Litoral (EIS-UNL). Este trabalho descreve as várias instâncias de admissão envolvidas e fornece indicadores relevantes para analisar o contexto em que níveis primário e secundário são montados. Baseado em várias questões, este trabalho visa encontrar os fundamentos para usar um exame de admissão. Mesmo sendo seletivo e excluindo, é visto como uma ferramenta analítica para equidade educacional no sistema educacional. Além disso, e levando em consideração essas questões, este trabalho sistematiza uma série de hipóteses e hipóteses sobre os problemas centrais que convergem para uma instituição que recebe alunos de diferentes lugares de a cidade e áreas adjacentes. Além disso, as estratégias projetadas pelos departamentos da instituição para favorecer e garantir a equidade perseguida é descrita.