La búsqueda de sentido en las clases de Matemática como una vía de democratización de saberes

• Sgreccia, Natalia ^[1] ; Ciccioli, Virginia ^[1] ; Dominguez, Eliana ^[1] ; Grossi, Sabrina ^[1]
  1. [1] UNR
• Localización: Itinerarios Educativos, ISSN 1850-3853, ISSN-e 2362-5554, Nº. 11, 2018 (Ejemplar dedicado a: Itinerarios Educativos), págs. 133-150
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A busca de significado em Aulas de matemática como forma à democratização do conhecimento
  • The search for meaning in Mathematics lessons as a way to democratization of knowledge
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este trabajo repasa diferentes proyectos desarrolladosa partir del año 2011 desde el Profesorado enMatemática de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingenieríay Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario(FCEIA–UNR), en el marco de proyectos de voluntariado,de comunicación de las ciencias y de extensiónuniversitaria. Todos abocados a la resignificación de laMatemática escolar, a partir de la interacción concretay directa con diferentes instituciones escolares y actoressociales vinculados a ellas, mediada por el uso derecursos didácticos y juegos educativos. Los proyectosatraviesan diferentes niveles educativos (desde iniciala superior), vinculando docentes, estudiantes y directivosde las instituciones escolares, como así tambiénestudiantes, docentes y egresados del Profesorado enMatemática. Desde estos proyectos se intenta promoverun cambio de visión sobre los modos de enseñar yaprender Matemática, atendiendo a la realidad actual ylas particularidades de los estudiantes, incentivando lademocratización de saberes y promulgando la valoracióny apropiación de estos modos de trabajo por parte delos diferentes actores.

  • English

    This work presents a review of various projectsdeveloped since 2011 by the Teacher’s Degree inMathematics of the Faculty of Exact Sciences, Engineering,and Surveying of Universidad Nacional de Rosario(FCEIA–UNR), within the framework of projects forvolunteering, communication of sciences, and universityextension. All these projects are intended to resignifyschool Mathematics from specific and direct interactionwith different school institutions and related social actorsby means of using didactic resources and educativegames. These projects go through different educationallevels (from initial to superior), relating teachers,students, and governors of school institutions, as wellas students, teachers, and graduates of the teacher’sdegree program. These projects are intended to promotea change of view in relation to the ways of teaching andlearning Mathematics, taking into account the currentreality and particularities of each student and promotingdemocratization of knowledge and encouraging valuationand appropriation of these ways of working by thevarious actors.

  • português

    Este trabalho apresenta uma revisão de vários projetos desenvolvido desde 2011 pelo Teacher's Degree in Matemática da Faculdade de Ciências Exatas, Engenharia, e agrimensura da Universidade Nacional de Rosario (FCEIA-UNR), no âmbito de projetos de voluntariado, comunicação de ciências e universidade extensão. Todos esses projetos pretendem ressignificar Matemática escolar a partir de interação específica e direta com diferentes instituições escolares e atores sociais relacionados por meio da utilização de recursos didáticos e educativos jogos. Esses projetos passam por diferentes níveis (do inicial ao superior), relacionando professores, estudantes e governadores de instituições escolares, bem como alunos, professores e graduados do professor programa de graduação. Estes projectos destinam-se a promover uma mudança de visão em relação aos modos de ensinar e matemática de aprendizagem, tendo em conta a actual realidade e particularidades de cada aluno e promover democratização do conhecimento e estímulo à valorização e apropriação destas formas de trabalho pelo vários atores.