Resumen de Metodologías activas en 'Artista, creatividad y educación', una asignatura del grado en Bellas Artes de la UCM
Noelia Antúnez del Cerro, Pedro Javier Albar Mansoa
La presente investigación versa sobre la introducción de metodologías activas en la asignatura Artista, creatividad y educación, una asignatura optativa del Grado en Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid, y tiene como objetivo valorar si estas sirven para fomentar el buen clima en el aula y transmitir las posibilidades de hibridación entre educación y arte a los y las estudiantes de ésta.
Para ello, comenzaremos por analizar el concepto de metodologías activas, comparándolo con el de metodologías disruptivas o metodologías innovadoras y estudiaremos brevemente alguna de las metodologías activas más utilizadas. También haremos un repaso por el uso que de estas metodologías se ha hecho en el contexto universitario y la investigación realizada sobre ello, prestando especial atención a aquellas experiencias que se han implementado en nuestra área de conocimiento: la educación artística y la formación en Bellas Artes.
Después de la revisión teórica pasamos a mostrar las experiencias implementadas en la asignatura, centrándonos en cuatro de ellas: la performance de comienzo de curso, la estructura cooperativa 1, 2, 4 aplicada en el Banco Común de Conocimiento, los Textos objeto y la evaluación gamificada. Estos usos de metodologías activas serán evaluados a través de indicadores de éxito como las muestras de buen clima en el aula o el calado de las metodologías empleadas en los y las estudiantes de la asignatura, para valorar la consecución de nuestro objetivo.
