Incidencia del aprendizaje colaborativo en la producción oral del idioma inglés a través de Entornos Virtuales
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Moyota-Amaguaya, Patricia Pilar [2] ; Porras-Pumalema, Sandra Paulina [2] ; Rodríguez-Durán, María Eugenia [2] ; Ribadeneira-Vacacela, Andrea Sofía [1]
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[1] Universidad Nacional de Chimborazo
Universidad Nacional de Chimborazo
Riobamba, Ecuador
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[2] Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba,
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- Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 6, Nº. 6, 2021 (Ejemplar dedicado a: JUNIO), págs. 258-270
- Idioma: español
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Resumen
El objetivo de la presente investigación, fue determinar la incidencia del aprendizaje colaborativo en la asignatura del idioma inglés a través de entornos virtual para aplicar una evaluación a la producción oral de los estudiantes del nivel 3 de la Carrera de Mecánica de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, fomentando la organización del proceso del trabajo, asignación de roles y tareas, retroalimentación entre los miembros. Para ello, se consideró una investigación de campo, bibliográfica y cualitativa. Se utilizó una rúbrica basada en la técnica de la observación, para cuantificar un esquema de actividades basadas en diagnóstico, desarrollo y evaluación de un conjunto de actividades planificadas por el docente. La evaluación se aplicó durante el período académico abril – septiembre 2020, a una muestra constituida por 36 estudiantes del tercer nivel paralelo “A” (Grupo de Control) y 39 estudiantes del paralelo “B” (Grupo experimental). Los dos grupos desarrollaron sus actividades sincrónicas sobre Microsoft Teams. El Grupo de Control un aprendizaje tradicional; mientras que el grupo experimental adaptó el aprendizaje colaborativo. Los datos obtenidos fueron procesados, analizados y contrastados mediante una prueba estadística, la misma que permitió concluir que el aprendizaje colaborativo incide positivamente en el desarrollo de la producción oral del idioma inglés.
