Salven nuestor palenta: análisis prospectivo de 150 niños, niñas y adolescentes de Chile sobre la educación ambiental del futuro

• Prosser Bravo, Gabriel ^[2] ; Pérez Tello, Sonia ^[1] ; Pérez-Lienqueo, Marcela ^[3] ; Prosser González, Carlos ^[4] ; Salazar-Sepúlveda, Soledad ^[1]
  1. [1] Universidad de Chile

     Universidad de Chile

     Santiago, Chile

     
  2. [2] Escuela de Psicología, Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Chile.
  3. [3] Coordinadora del Programa de Innovación Pedagógica y Educación para la Sustentabilidad de Los Ángeles, Chile.
  4. [4] Consultor ambiental del Programa de Innovación Pedagógica y Educación para la Sustentabilidad de Los Ángeles, Chile.

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• Localización: Estudios pedagógicos, ISSN-e 0718-0705, ISSN 0718-0705, Vol. 47, Nº. 1, 2021, págs. 281-302
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Save our palnet: prospective analysis with 150 children, girls, and adolescents from Chile about on the environmental education of the future
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• Resumen
  • español

    Dada la actual crisis climática existe una tensión entre visiones esperanzadoras, catastrofistas y negacionistas del futuro. Los campos educativo ambientales han promovido visiones constructivas del futuro en las cuales, producto del accionar colectivo, se logran mitigar los efectos del cambio climático y adaptar a las comunidades a las nuevas condiciones de subsistencia. El presente estudio cualitativo reporta un análisis prospectivo de la educación ambiental, en base a cartas de 150 escolares que participan de un programa local chileno. Al respecto señalan un pool de medidas: acciones de gestión sustentable; de cuidado y preservación del medio ambiente; de comunicación y organización social; y de (auto)educación. A su vez, distinguen ciertas problemáticas glocales, como también actores y lugares claves en la construcción del mañana. Se discute la importancia de tomar esta sugerencias en términos políticos y de ofrecer más y mejores espacios para que prefiguren el futuro ambiental que desean vivir.

  • English

    Given the current climate crisis, there is a tension between hopeful, catastrophic and denialist visions of the future. Environmental education fields have promoted constructive visions of the future in which, as a result of collective action, the effects of climate change are mitigated, and communities adapt to new subsistence conditions. This qualitative study reports a prospective analysis of environmental education, based on letters from 150 schoolchildren who participate in a local Chilean program. In this regard, they point out a pool of measures: sustainable management actions; care and preservation of the environment; communication and social organization; and (self)education. They also distinguish certain glocal problems, actors and places that must be considered in the construction of tomorrow. Is discussed the importance of taking these suggestions in political terms and of offering more and better spaces to prefigure the environmental future they want to live.