Resumen de Autoconcepto y rendimiento académico: una revisión de la Literatura Hispana

Daniela Mansilla Chacón, Mariana Cheuquián Soto, Laura Pillancari Coronado, Laura Marjorie Espinoza Pastén

• español

  El presente artículo corresponde a una revisión de veinte investigaciones centradas en indagar las diversas relaciones existentes entre autoconcepto y desempeño académico. La búsqueda se enfocó en estudios publicados en lengua castellana presentes en diversas bases de datos. La organización de la información consideró como criterio la categorización de los participantes. Los resultados apuntan a que los estudios en general evidencian relaciones entre autoconcepto y rendimiento académico, donde el autoconcepto sería uno de los múltiples factores que inciden en el desempeño. Asimismo, existen condiciones que modulan estas relaciones: género, contexto educativo, situación de discapacidad, entre otros. Estos hallazgos tienen relevancia para el diseño de estrategias que permitan mejorar el desempeño académico, considerando el autoconcepto del estudiantado

• English

  This article corresponds to a review of twenty studies focused on researching the various relationships between students’ self-concept and their academic performance. The search focused on studies published in Castilian language present in various databases. The organization of the information considered the categorization of all participants as a criterion. The results suggest that studies generally show relationships between self-concept and academic performance, where self-concept would be only one out of many factors which affect academic performance, and such relationships would be affected by certain conditions, such as gender, educational context, and disability status, just to mention few of them. These findings are highly relevant for the design of strategies to do improve academic performance which consider the students’ self-concept.