La educación dialógica en la pedagogía de la confianza como estrategia de emancipación contemporánea

Jairo Eduardo Soto Molina ^[1] ; Milys Karina Rodelo Molina ^[1] ; Witt Jay Vanegas ^[2]
1. [1] Universidad del Atlántico
  
  Universidad del Atlántico
  
  México
2. [2] Universidad Nacional Abierta y a Distancia
  
  Universidad Nacional Abierta y a Distancia
  
  Colombia
Localización: Revista de filosofía, ISSN-e 0798-1171, Vol. 38, Nº. Extra 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Pensamiento educativo latinoamericano), págs. 152-168
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Dialogical education in the pedagogy of trust as a strategy for contemporary emancipation
Enlaces
- Texto completo

Resumen
- español
  La siguiente investigación analiza la educación con capacidad dialógica como principal característica de la pedagogía de la confianza como estrategia emancipadora contemporánea. Posibilidad que se sustenta sobre el reconocimiento de la diversidad cultural, la escucha ante los modos de ser que La Otredad ofrece, el encuentro intersubjetivo a modo de suceso que teje libertad. La educción se convierte en evento que humaniza en la medida que coordina praxis democráticas, promoviendo la expresión de la solidaridad y compasión como haberes específicamente humanos. Se trata de un análisis bibliográfico desde el enfoque racionalista-deductivo.
- English
  The following research analyzes education with dialogic capacity as the main characteristic of the pedagogy of trust as a contemporary emancipatory strategy. Possibility that is based on the recognition of cultural diversity, listening to the ways of being That Otherness offers, the intersubjective encounter as an event that weaves freedom. Education becomes an event that humanizes to the extent that it coordinates democratic praxis, promoting the expression of solidarity and compassion as specifically human assets. It is a bibliographic analysis from the rationalist-deductive approach.