¿Incide el tiempo en la calidad educativa?: Un análisis sistemático de la literatura en Iberoamérica
- Autores: Adriana Patricia Arroyo Ruiz, María Alejandra Badillo Guerra, Alexander Javier Montes Miranda
- Localización: Revista Perspectivas Journal of Social Sciences, ISSN-e 2590-9215, Vol. 5, Nº. 1, 2020, págs. 114-121
- Idioma: varios idiomas
- Títulos paralelos:
- Does time affect educational quality?: A systematic analysis of literature in Latin America
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Resumen
El presente artículo, tiene como propósito comprender y analizar la categoría de tiempo escolar y su incidencia en el aspecto social, académico, económico y político, a nivel iberoamericano. El cual aporta evidencia útil en la orientación de investigaciones que pretendan evaluar reformas educativas. A través de una revisión documental, se muestra que el uso eficiente del tiempo escolar incide en la calidad educativa, pero debe estar acompañado de otros factores sociales, pedagógicos y administrativos. Asimismo, que la efectividad del tiempo escolar está condicionada a los resultados de los estudiantes en pruebas estandarizadas, desconociendo otros elementos y actores del sistema educativo. Finalmente, es claro que si se quiere lograr la transformación del sistema, las reformas deben ser diseñadas en función del beneficio del estudiantado.
