Desarrollo de competencias matemáticas en comunicación y modelación basada en resolución de problemas

• Autores: Arley Zamir Chaparro, Claudia Patricia Ávila Márquez, Adriana Yaneth Caro López
• Localización: Educación y Territorio, ISSN-e 2256-3431, ISSN 2256-3989, Vol. 7, Nº. 12, 2017 (Ejemplar dedicado a: Enero - Junio), págs. 73-93
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Développement De Compétences Mathématiques En Communication Et Modélisation Basées Sur La Résolution De Problèmes
  • Desenvolvimento De Competências Matemáticas Em Comunicação E Modelagem Com Base Na Resolução De Problemas
  • Development Of Mathematical Skills In Communication And Modeling, Based On Problem Solving
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• Resumen
  • español

    El desarrollo de las competencias matemáticas, les permite a los estudiantes desenvolverse en el contexto escolar, familiar y social; dentro de las competencias matemáticas fundamentales se encuentran la comunicación y la modelación, las cuales han venido presentando deficiencias en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Técnica José Ignacio de Márquez, sede Antonio Ricaurte de Ramiriquí; estas deficiencias se evidenciaron en el diagnóstico realizado a partir del análisis de los resultados de las pruebas saber. Por tanto, para suplir tales falencias, se planteó trabajar una unidad didáctica a través de la resolución de problemas con el fin de aportar al desarrollo de las competencias de comunicación y modelación en matemáticas. Metodológicamente, el estudio se fundamentó en la Investigación Acción, bajo un enfoque crítico social, enmarcado en el paradigma cualitativo. Para el desarrollo del estudio, el diseño metodológico se estableció en tres fases: diagnóstico, diseño de la unidad didáctica, y análisis de los beneficios de la implementación. Posteriormente, se realizó triangulación, análisis y discusión de los resultados evidenciando que el trabajar situaciones problemas fortalece el desarrollo de las competencias de comunicación y modelación de manera significativa.

  • English

    The development of mathematical skills allows students to get along themselves in different contexts, such as: school, family and social context; communication and modeling are among the fundamental mathematical skills, which have been presenting deficiencies in the fifth grade students of the Technical Educational Institution José Ignacio de Márquez, Antonio Ricaurte building in Ramiriquí; these deficiencies were evidenced in the diagnosis carried out from the analysis of the results of the "saber" tests (name from the Spanish). Therefore, to overcome such shortcomings, it was proposed to work a didactic unit through the resolution of problem solving in order to contribute to the development of communication skills and modeling in mathematics. Methodologically, the study was based on action research, under a critical social approach, framed in the qualitative paradigm. For the development of the study, the methodological design was established in three phases: diagnosis, design of the didactic unit, and analysis of the benefits of the implementation. Afterwards, triangulation, analysis and discussion of the results were carried out; evidencing that working on problem solving situations strengthens the development of communication and modeling competences in a significant way.

  • français

    Le développement des compétences mathématiques permet aux élèves de se débrouiller dans le contexte scolaire, familial et social; dans les compétences essentiels en mathématiques lesquelles sont la communication et la modélisation, qui ont été présentées déficiences dans les élèves de CM2 (COURS MOYEN 2)  de l'établissement d'enseignement technique Jose Ignacio de Marquez, siège Antonio Ricaurte à Ramiriqui; Ces déficiences ont été mises en évidence dans le diagnostic effectué à partir de l'analyse des résultats des tests "saber" (nom de l'espagnol). Par conséquent, pour répondre à ces déficiences, il a été considéré d’utiliser une unité d'enseignement didactique à travers de la résolution de problèmes afin de contribuer au développement des compétences en communication et la modélisation en mathématiques. Méthodologiquement, l'étude a été basée sur la recherche-action, sous une approche sociale critique, encadrée dans le paradigme qualitatif. Pour développer l'étude, la conception méthodologique a été mise en place en trois phases: diagnostic, unité d'enseignement didactique de la conception et l'analyse des avantages de la mise en œuvre. Par la suite, la triangulation, l'analyse et la discussion des résultats a été effectuée démontrant que le travail des problèmes de situations renforce le développement des compétences de communication et de modélisation de manière significative.

  • português

    O desenvolvimento de competências matemáticas permite ao aluno desenvolver-se no contexto escolar, familiar e social; A comunicação e a modelagem estão entre as competências matemáticas fundamentais, que vêm apresentando deficiências nos alunos do quinto ano do Instituto de Ensino Técnico José Ignacio de Márquez, no campus Antonio Ricaurte de Ramiriquí; essas deficiências foram evidenciadas no diagnóstico feito a partir da análise dos resultados dos testes "saber". Portanto, para superar tais deficiências, propôs-se trabalhar uma unidade didática através da resolução de problemas, a fim de contribuir para o desenvolvimento de habilidades de comunicação e modelagem em matemática. Metodologicamente, o estudo baseou-se na Pesquisa-Ação, sob uma abordagem social crítica, enquadrada no paradigma qualitativo. Para o desenvolvimento do estudo, o desenho metodológico foi estabelecido em três fases: diagnóstico, desenho da unidade didática e análise dos benefícios da implementação. Posteriormente, triangulação, análise e discussão dos resultados foi realizada demonstrando que trabalhar situações problemas fortalece o desenvolvimento de habilidades de comunicação e modelagem de forma significativa.