Resumen de El desarrollo de la expresión oral con herramientas digitales del siglo XXI en el aula de inglés como lengua extranjera: nuevas competencias y destrezas orales en Educación Primaria
- español
En un mundo cambiante y dinámico que depende cada vez más de las tecnologías, es necesario educar a los niños para que puedan participar plenamente en la sociedad actual y futura. Así, la alfabetización no debe limitarse a los enfoques tradicionales basados en la lectoescritura en la primera lengua del alumnado. Tras analizar el concepto y las implicaciones de las nuevas alfabetizaciones en el aprendizaje de lenguas extranjeras, se realizó un estudio cuantitativo para explorar las percepciones de los estudiantes españoles de Educación Primaria (n = 82) sobre el desarrollo de nuevas alfabetizaciones en la asignatura de inglés como lengua extranjera tras utilizar la plataforma de videodebates en línea Flipgrid para practicar su expresión oral durante la pandemia derivada de la COVID-19. Asi-mismo, se analiza si existen diferencias basadas en el género, la edad y la etapa educativa de los participantes. Los resultados muestran que los participantes estaban muy motivados a utilizar esta herramienta digital, que les permite hacer comentarios a los vídeos de sus compañeros, enviar mensajes e incluir ficheros multimedia adicionales, no limitándose así a la lectura de textos en la pantalla del orde-nador. Este estudio concluye con una serie de consideraciones para posibles implementaciones en el futuro
- English
In a changing, dynamic world increasingly dependent on technologies, it is necessary to educate children so that they can participate fully in today’s and future society. Literacy thus needs much more than the traditional approaches to reading and writing in students’ first language. After analyzing the concept and implications of new literacies in foreign language learning, a quantitative study was carried out to explore Spanish primary education students’ perceptions (n = 82) on the development of new literacies in the English as a foreign language (EFL) lesson after using the online video discussion platform Flipgrid to practice their oral expression and create meanings in EFL during the COVID-19 pandemic. The analysis also aims to analyze whether there are differences based on gender, age and educational stage. The results show that the participants in this study were motivated to use this digital tool that enables them to make comments to their partners’ videos, send messages about the oral texts, and include additional media, among many other op-tions, going then beyond reading texts on a computer screen. This study concludes with a series of considerations for possible future implementations
