Narrativa de formação dos professores: práticas do estágio na educação infantil inclusiva

• Oliveira Silva, Jhonatan ^[1] ; Souza Rios, Pedro Paulo ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado da Bahia

     Universidade do Estado da Bahia

     Brasil

     
• Localización: Entramados: educación y sociedad, ISSN-e 2422-6459, Nº. 9 (enero-junio 2021), 2021, págs. 222-230
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O presente artigo tem como objetivo narrar sobre as práticas pedagógicas inclusivas desenvolvidas durante a regência do estágio em Educação Infantil. Nesta narrativa, procuro trazer propostas pedagógicas inclusivas que contribuíram para a prática do meu estágio. Nesse sentido, em linhas gerais relato a importância do/a professor/a em formação ter a sensibilidade de reconhecer a importância que tem o processo de inclusão na Educação Infantil. Através das práticas pedagógicas conseguir atingir os objetivos que pretendia para minha pesquisa, onde alcancei de fato a efetivação do processo de inclusão em uma sala de aula numa escola regular de ensino. Mas, isso só foi possível através de estudos teóricos que comtemplavam as práticas pedagógicas inclusivas durante a regência do estágio. Nesse sentido, a pesquisa alcançou outros objetivos para além daqueles já propostos dentro da pesquisa, e um desses objetivos alcançados foi à interação das crianças não deficientes, com as crianças deficientes. Dessa forma, o estágio possibilitou novas práticas pedagógicas. Diante disso, é possível dizer que o estágio se constitui momento ímpar na formação profissional docente.