Resumen de Formación del profesorado y educación inclusiva: Una experiencia en Santo Somingo de los Tsáchilas
Marianela Karina Loor Molina, Sandra Janeth Nogales Chica, Vinicio Francisco Vaca Apolo
El presente trabajo persigue favorecer un clima incluyente de la Unidad Educativa Veinticuatro de Mayo de Santo Domingo de los Tsáchilas. La aún incipiente cultura inclusiva que se evidencia en el contexto, invita a planificar programas de formación para el profesorado con esta orientación; se siguió un diseño propio de la investigación acción con una metodología de enfoque cuantitativo; la encuesta se aplicó una encuesta en dos momentos (pre test y post test) a 24 docentes de la Unidad Educativa Veinticuatro de Mayo de Santo Domingo; se realizó el análisis mediante el programa de paquete SPSS versión 20. Entre las conclusiones principales se comprueba que el taller de formación pudo favorecer la formación al profesorado como una oportunidad de mejora continua
