El concepto de inclusión en el ámbito educativo: recomendaciones para el desarrollo de propuestas didácticas de la educación física en contextos de vulnerabilidad social

Eimmy Noemí Gálvez Contreras ^[1]
1. [1] Universidad Adventista de Chile
  
  Universidad Adventista de Chile
  
  Chillan, Chile
Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 3, Nº. Extra 3 (julio-septiembre), 2016 (Ejemplar dedicado a: Homenaje Luiz Alberto David Araujo), págs. 130-149
Idioma: español
Títulos paralelos:
- The concept of inclusion in education: recomendations for the development of inclusive proposals of physical education in contexts of social vulnerability
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Resumen
- español
  El presente trabajo pone de manifiesto referentes teóricos respecto a la inclusión educativa y la vulnerabilidad social, para luego dar a conocer antecedentes y estado de la cuestión respecto a estudios y experiencias prácticas de inclusión en el área de la Educación Física, se concluye con una serie de recomendaciones para el desarrollo de propuestas didácticas de la Educación Física en dichos contextos. Es importante mencionar que las recomendaciones establecidas, son fruto de un estudio de casos realizado en un contexto de vulnerabilidad social, considerando el escenario de la clase de Educación Física y sus protagonistas: el profesorado y el alumnado
- English
  The present work lay bared theoretical referents regarding educational inclusion and social vulnerability, to then publish a precedent and state of the art regarding studies and practical experiences of inclusion in the area of Physical Education, concludes with a series recommendations for the development of educational proposals of Physical Education in such contexts. It is important to mention that the established recommendations are the result of a case study conducted in a context of social v