El lenguaje en acción: apuntes sobre el dicionário escolar de Juan Benejam (1846-1922)

• Esparza Torres, Miguel Ángel ^[1] ; Díaz de Durana, Nerea Fernández de Gobeo ^[1]
  1. [1] Universidad Rey Juan Carlos de Madrid
• Localización: Confluência: Revista do Instituto de Língua Portuguesa, ISSN-e 2317-4153, Nº. Extra 0 (Número Especial 30 Anos), 2021 (Ejemplar dedicado a: Número comemorativo dos 30 anos de fundação da revista Confluência), págs. 178-198
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • El lenguaje en acción: Notes on the School Dictionary by Juan Benejam (1846-1922)
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    El maestro Juan Benejam Vives (1846-1922), figura relevante en el entorno educativo menorquín de finales del siglo XIX y principios del XX, fue autor de El lenguaje en acción. Diccionario que comprende la mayor parte de los vocablos que tienen dos ó más significados con su correspondiente aplicación […] (1888), obra que no ha sido objeto de un estudio detallado. En ella, Benejam defiende la enseñanza de la lengua materna mediante el uso y explicita su concepción del lenguaje como instrumento estructurador del pensamiento. Así, en este trabajo se examinan las ideas sobre didáctica de la lengua que se incluyen en el prólogo del repertorio y en otros textos de Benejam y se detalla cómo estas se concretan en la configuración y el contenido de la obra. De esta forma, esperamos contribuir al conocimiento del texto de Benejam y de sus ideas acerca de la enseñanza de la lengua materna, pues consideramos que constituyen una propuesta de interés para la historia de la lingüística española.

  • English

    Juan Benejam Vives (1846-1922), a relevant figure in the Menorcan educational environment of the late 19th and early 20th centuries, was the author of El lenguaje en acción. Diccionario que comprende la mayor parte de los vocablos que tienen dos ó más significados con su correspondiente aplicación […] (1888), work that has not been studied in detail. In it, Benejam defends the teaching of the mother tongue through use and the introduces the idea of language as a structuring tool of thought. This paper examines the ideas on language didactics that are included in the prologue of the repertoire and in other texts by Benejam, and details how they are specified in the configuration and the content of his work. In this way, we hope to contribute to the knowledge of his dictionary and his ideas about language teaching since we consider that they should be taken into account in the history of Spanish linguistics.