Orientación vocacional para mujeres en tiempos de revolución tecnológica

• Autores: Angela Patricia Nocua Cubides
• Localización: MLS Educational Research, ISSN 2603-5820, Vol. 5, Nº. 1, 2021, págs. 7-24
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En un contexto de reflexión sobre los desafíos para la promoción de desarrollo humano y social que enfrentan en la actualidad países como Colombia, entre los que se busca relacionar a los ciudadanos con la comprensión de las transformaciones que exige el siglo XXI, caracterizado por el predominio de tecnologías digitales influyentes en la reconfiguración de las formas de vida de las personas, surge el interés de focalizar la mirada investigativa sobre los riesgos de la subrepresentación de las mujeres en el desarrollo de tecnologías de la información. En torno a esta idea, asociada a la brecha de género y al compromiso de aportar en la disminución de desigualdades de las mujeres para potenciar bienestar y progreso, se considera relevante adelantar una investigación que indaga, mediante un diseño mixto, sobre las oportunidades que ofrece la orientación vocacional que implementan, en el nivel de educación media, las instituciones educativas públicas de un sector de Bogotá, Colombia, para visibilizar a las mujeres y motivar en ellas la identificación de oportunidades de participación o formación profesional en el ámbito de las tecnologías de la información. El estudio recopila y analiza las expresiones de 267 mujeres adolescentes, que cursan educación media, en cuanto a sus percepciones sobre la experiencia de orientación vocacional y proporciona sugerencias que conducen a formular una propuesta cuyo alcance permite también cualificar otros planes y programas para el entorno educativo, que sean reconocedores de sus derechos y talentos, incluyentes y promotores de su integración a un mundo mediado por tecnologías de la información.

  • English

    In a context of reflection on the challenges of promoting human and social development that countries such as Colombia are currently facing, to relate citizens to the understanding of the transformations that the 21st century summons characterized by the predominance of influential digital technologies in the reconfiguration of people's ways of life, the interest arose to focus on the risks of women's underrepresentation in the development of information technologies. Around this idea associated with the gender gap and the commitment to contribute to the reduction of women's inequalities to enhance well-being and progress, it was considered relevant to carry out research that investigates through a mixed design, on opportunities to strengthen the offer of vocational guidance that public education institutions in a sector of Bogotá, Colombia, implement in the level of secondary education to make women visible and motivate them to identify opportunities for participation and/or professional training in the field of education information technology.The study collects and analyzes the expressions of 267 adolescent women, who are in secondary education, regarding their perceptions about the experience of vocational guidance and thus contributessuggestions that lead to formulate and qualify proposals for the educational environment, which are recognizing their rights and talents; inclusive and promoters of its integration into a world mediated by information technologies.