Naturaleza de la ciencia en un objeto virtual de aprendizaje para el profesorado de ciencias en formación

• Berçot, Filipe Faria ^[1] ; Revel Chion, Andrea ^[2] ; Adúriz-Bravo, Agustín ^[2]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Universidad de Buenos Aires

     Universidad de Buenos Aires

     Argentina

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 39, Nº 1, 2021, págs. 239-258
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Nature of science in a virtual learning object for prospective science teachers
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• Resumen
  • español

    Nos propusimos validar un objeto virtual de aprendizaje (OVA) sobre un episodio de historia de la ciencia del siglo XVIII para enseñar naturaleza de la ciencia (NOS). La aplicación del OVA en formación de profesorado permitió su evaluación en contexto. El episodio histórico elegido concernió los estudios del naturalista Charles Bonnet, que construyó argumentos en favor de la idea de reproducción asexual en animales. Desarrollamos el OVA como sitio web, guiados por presupuestos teóricos sobre el uso de narrativas en la educación científica; elaboramos una «historia de la ciencia» con textos breves y material de fuentes primarias. En la narrativa intercalamos indagaciones basadas en problemas auténticos para abordar la NOS. El análisis de la aplicación del OVA con futuros profesores de biología evidenció resultados positivos en términos de la identificación de algunas «ideas clave» de NOS.

  • English

    Our aim was to validate a virtual learning object (VLO) on an episode of the history of science in the 18th century to teach the nature of science (NOS). Implementation of the VLO in pre-service teacher education permitted to assess it in context. The historical episode that we selected concerned the studies of the naturalist Charles Bonnet, who produced arguments in favour of the idea of asexual reproduction in animals. We developed our VLO as a website, based on theoretical guidelines on the use of narratives in science education; we wrote a «science story» with short texts and material from primary sources. The narrative was interspersed with little pieces of enquiry based on authentic problems to discuss NOS. Analysis on the implementation of the VLO with prospective biology teachers produced positive results in terms of the identification of some «key ideas» of NOS.