Resumen de La competencia mediática: nueve sesiones para trabajar en el aula
Sandra Liliana Cuervo Sánchez, Ainize Foronda Rojo
La educación en medios de comunicación e información es un desafío al que se enfrenta el profesorado del siglo XXI. Los adolescentes, consumidores, autores y distribuidores activos de información y productos mediáticos necesitan herramientas que les orienten en un pensamiento crítico frente a lo que ven, leen, escuchan y comparten. En esta comunicación se presentan nueve recursos didácticos para trabajar con adolescentes y jóvenes en el aula. Este trabajo es resultado de una investigación intercultural sobre la temática en España, Colombia y Ecuador, donde se aplicó un programa de intervención para favorecer las competencias mediáticas e informacionales. Las sesiones, a partir del desarrollo del pensamiento crítico, abordan cuatro dimensiones de la competencia mediática e informacional: Acceso y uso de los medios de comunicación, lenguaje y comprensión crítica, procesos de producción y programación, y transformación de la realidad a través de la comunicación. Las sesiones están diseñadas para enriquecer los currículos escolares, dentro de asignaturas afines al lenguaje, las ciencias sociales, la educación para la ciudadanía o las artes. Dado el vacío curricular relacionado con la alfabetización mediática, y dado que dentro del sistema educativo no existe una competencia que promueva la educación en medios, el conjunto de las sesiones diseñadas y aplicadas ofrece a la comunidad educativa un instrumento para avanzar en la tarea de formar personas críticas, participativas y empoderadas frente a los medios de comunicación en la educación secundaria.
