Creando puentes escuela universidad. Una experiencia de formación docente desde la colaboración y el diálogo

• Autores: José Ignacio Rivas Flores, Analía E. Leite Méndez, Pablo Cortés González
• Localización: Investigar para acompañar el cambio educativo y social: el papel de la Universidad : libro de actas / coord. por Adelina Calvo Salvador, Carlos Rodríguez Hoyos, Ignacio Haya Salmón, 2014, ISBN 978-84-697-1382-2, págs. 1283-1290
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Building bridges university school. An experience of teacher training from the collaboration and dialogue
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  • Texto Completo Libro (pdf)
• Resumen
  • español

    El trabajo presenta una experiencia de trabajo docente con estudiantes del Grado de Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. La experiencia se asienta en una concepción socio-constructivista crítica de los procesos de aprendizaje, donde el diálogo, la colaboración y el compromiso social y político con el contexto constituyen las líneas directrices del trabajo. Por otro lado, nos planteamos desarrollar una línea de trabajo en el sentido del Aprendizaje – servicio, según la cual, un grupo de 10 estudiantes cursa las asignaturas en un centro educativo constituida en comunidad de aprendizaje en un contexto de marginación social, económica y cultural. Este alumnado colabora con los proyectos educativos del centro junto a un profesor/a. De este modo, se presta un servicio al centro, prestando nuestra ayuda y colaboración con el desarrollo del proyecto, al mismo tiempo que nuestro alumnado aprende dichas asignaturas.

  • English

    The paper presents an experience of teacher training with primary school teacher students of the College of Education at University of Malaga. The experience is based on a socio-constructivist and critique conception of the learning process, where dialogue, collaboration and social and political commitment with context, are the guidelines of this work. Furthermore, we plan to develop an orientation of our proposal in the sense of learning – service. According this, a group of 10 students have been following the subjects in a school, which has been established as a learning community, in a context of social, economic and cultural exclusion. These students collaborate with educational projects of the school, beside a teacher. Thus, a service is provided to the school, offering our help and cooperation with develop of the project, while our students are learning these subjects.