Adaptación y validación del Cuestionario Factores Contextuales en países iberoamericanos

• Laura Lara ^[1] ; Sergio Dominguez-Lara ^[2] ; Juan Miguel Gómez-Espino ^[3] ; Fernando Acevedo ^[4] ; Jorge Alberto Valencia Cobo ^[5] ; Edgardo Miranda-Zapata ^[6] ; Mahia Saracostti ^[7]
  1. [1] Universidad Autónoma de Chile

     Universidad Autónoma de Chile

     Temuco, Chile

     
  2. [2] Universidad de San Martín de Porres

     Universidad de San Martín de Porres

     Perú

     
  3. [3] Universidad Pablo de Olavide

     Universidad Pablo de Olavide

     Sevilla, España

     
  4. [4] Universidad de la República

     Universidad de la República

     Uruguay

     
  5. [5] Universidad del Norte

     Universidad del Norte

     Colombia

     
  6. [6] Universidad de La Frontera

     Universidad de La Frontera

     Temuco, Chile

     
  7. [7] Universidad de Valparaíso

     Universidad de Valparaíso

     Valparaíso, Chile

     

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, ISSN 1135-3848, ISSN-e 2183-6051, Vol. 2, Nº 59, 2021, págs. 125-136
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Adaptation and validation of the Contextual Factors Questionnaire in iberoamerican countries
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 4 Citas
• Resumen
  • español

    El objetivo de este estudio es adaptar y validar un cuestionario para la medición de los factores contextuales principales (familia, profesores y pares) que influyen en el compromiso escolar de estudiantes adolescentes de Colombia, España, Perú y Uruguay. La equivalencia cultural y lingüística de los ítems que conforman el cuestionario en dichos países se aseguró mediante la revisión de expertos en educación y grupos de discusión. Los cuestionarios fueron aplicados a 1578 estudiantes a través de una plataforma online. Los resultados de los análisis de modelos de ecuaciones estructurales exploratorios indicaron que la estructura en cada uno de los países se adecuaba a la original, con variaciones en los ítems finales.

  • English

    The objective of this study is to adapt and validate a questionnaire to measure the main contextual factors (family, teachers and peers) that influence the school engagement of adolescent students from Colombia, Spain, Peru and Uruguay. The cultural and linguistic equivalence of the items that make up the questionnaire in these countries was ensured through a review by educational experts as well as discussion groups with students. The questionnaires were applied to 1,578 students through an online platform. The results of the exploratory structural equation model analyses indicated that the structure in each country confirmed the original one, with variations in the final items.