O desenvolvimento de crianças com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade través das artes visuais para uma aprendizagem significativa: uma revisão integrativa da literatura

• Zuleide Maria da Silva Lima ^[1] ; Allyne Evellyn Gomes ^[1]
  1. [1] Alpha Faculdade, Brasil
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 5, Nº. Extra 19 (octubre-diciembre), 2018 (Ejemplar dedicado a: Ventajas Estratégicas del Siglo XXI y la Enseñanza), págs. 228-238
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The development of children with distress of the deficit of attention with hyperactivity through the visual arts for significant learning: an integrating literature review
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• Resumen
  • English

    The present work aims to present an integrative review on the development of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) through the visual arts for meaningful learning. Thirty-three papers were selected among dissertations, theses, articles and books. For the search the BDTD - Brazilian Digital Library of theses and dissertations, scielo, google academic and queries to physical libraries was used as database. The methodology of this integrative review is a qualitative research and with quantitative data on the process of seeking the integrative review. As main results the importance of using the visual arts as tools in the development of hyperactive children for a meaningful learning contribution. It is concluded that it is possible to contribute with relevant information that will help in understanding the contribution of the visual arts in the development of children with ADHD, aiming at a meaningful learning in which the school faculty must be fully involved in a daily practice, searching for new strategies through of continuous training and applying them in the classroom, observing the profile of the children and aiming to insert into their practice what is meaningful for them.

  • português

    O presente trabalho tem por objetivo apresentar uma revisão integrativa sobre o desenvolvimento de crianças com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) através das artes visuais para uma aprendizagem significativa. Foram selecionados 33 trabalhos entre dissertações, teses, artigos e livros. Para a busca foram utilizadas como base de dados a BDTD – Biblioteca Digital Brasileira de teses e dissertações, scielo, google acadêmico e consultas a bibliotecas físicas. A metodologia dessa revisão integrativa trata-se de uma pesquisa qualitativa e com dados quantitativos sobre o processo de busca da revisão integrativa. Como principais resultados a importância do uso das artes visuais como ferramentas no desenvolvimento das crianças hiperativas para uma contribuição de uma aprendizagem significativa. Conclui-se que é possível contribuir com informações relevantes que ajudarão na compreensão da contribuição das artes visuais, no desenvolvimento de crianças com TDAH, visando uma aprendizagem significativa na qual o corpo docente escolar deve estar inteiramente envolvidos a uma prática diária, buscando novas estratégias através de formações continuadas e aplicando-as em sala de aula, observando o perfil das crianças e visando inserir em sua prática o que para elas sejam significativas.