A contribuição de um gestor escolar democrático: uma parceria do coordenador pedagógoco nos resultados do ideb

• Márcia Lúcia de Mélo ^[1] ; Davi Libânio de Mélo ^[1] ; Diógenes José Gusmão Coutinho ^[2]
  1. [1] Atenas College University, Estados Unidos
  2. [2] Alpha Faculdade, Brasil
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 6, Nº. Extra 5 (enero-marzo), 2019 (Ejemplar dedicado a: Estudios en Educación Contribuciones a la Gestión Escolar Participativa), págs. 171-189
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The contribution of a democratic school manager: a partnership of the pedagogue coordinator in the results of the basic education development index
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• Resumen
  • English

    This research aims to identify if the school management works in partnership with the pedagogical coordinator having the perspective of a significant learning in the internal and external evaluations.

    In this way the research is of a qualitative nature supported by field studies using observations and interviews between school administrators from three schools in the municipality of Escada, state of Pernambuco, and three pedagogical coordinators. In this way the research question. In order to condense the field studies, the specific objectives are: to analyze the manager's assignments in internal and external evaluations, to determine if there is coordination in pedagogical orientations, to understand why coordination leaves the activities of its responsibility to insert administrative procedures. Based on the justification of this research is the valuation of a work in partnership between the main professionals who are responsible for the improvement of education with emphasis on internal and external evaluations. The results show that the partnerships between managers and coordinators exist in a certain way, but they do not focus on pedagogical and administrative works.

  • português

    Este trabalho de pesquisa tem por objetivo identificar se a gestão escolar trabalha em parceria com o coordenador pedagógico tendo a perspectiva de uma aprendizagem significativa nas avaliações internas e externas. Desta forma a pesquisa é de natureza qualitativa respaldada por estudos de campo utilizando as observações e entrevistas entre gestores escolares de três escolas do município de Escada-PE, e três coordenadores pedagógicos. Desta forma a questão da pesquisa. Para condensação dos estudos de campo destacam-se os objetivos específicos: analisar quais as atribuições do gestor nas avaliações internas e externas, averiguar se existe uma atuação da coordenação nas orientações pedagógicas, compreender o porquê de a coordenação deixar as atividades de sua responsabilidade para se inserir nas administrativas. Tendo como base de justificativa desta pesquisa é a valorização de um trabalho em parceria entre os principais profissionais que são responsáveis pela melhoria da educação com ênfase nas avaliações internas e externas. Os resultados encontrados afirmam que as parcerias entre gestores e coordenadores de certa forma existem, mas não voltadas aos trabalhos pedagógicos e sim administrativos.