Proficiência da língua inglesa e os fatores associados em tutores de uma faculdade de medicina: um estudo tipo corte transversal

• Patrícia Ferraz do Amaral ^[1] ; Jamerson José Martins ^[2] ; Diógenes José Gusmão Coutinho ^[3]
  1. [1] Alpha Educação e Treinamentos, Brasil
  2. [2] Faculdade São Miguel, Brasil
  3. [3] Alpha Faculdade, Brasil

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• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 6, Nº. Extra 5 (enero-marzo), 2019 (Ejemplar dedicado a: Estudios en Educación Contribuciones a la Gestión Escolar Participativa), págs. 117-142
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Medical tutors’ english proficiency and its associated factors: a cross-sectional study
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    Este presente trabalho identificou que a língua inglesa vem ocupando lugar para a integração global, exigindo dos indivíduos e os profissionais a busca pelo seu domínio. Na área da saúde essa demanda se faz muito presente desde a graduação e durante o exercício profissional. Por esta razão, desenvolveu-se um estudo tipo corte transversal e objetivemos em verificar o grau de proficiência na língua inglesa dos 47 tutores de uma faculdade de medicina e identificar os fatores associados. Elaboramos um questionário específico para registrar os dados com base nas variáveis selecionadas para o estudo. Utilizamos a análise de consistência dos dados com o Módulo Data Compare do Epi Info e a partir daí realizou-se inicialmente a análise univariada de Poisson, e as variáveis que apresentaram valores <0,20, habilitaram-se a ingressar na análise multivariada de Poisson. Para fins estatísticos permaneceram no modelo final as variáveis que apresentaram valor p<0,05. Os resultados demonstram que as variáveis em conjunto com as quatro habilidades, (Ler, Escrever, Compreender e Falar), obtiveram variações inesperadas, como, a lacuna de tempo em relação à falta da língua inglesa durante o ensino escolar, as inexperiências e os desconhecimentos do inglês em geral e assim, concluímos que a proficiência da língua inglesa entre a minoria dos tutores foi baseado nas experiências pessoais e vivencias profissionais enquanto a maioria apresentaram uma vasta necessidade em desenvolver a proficiência na língua inglesa para melhorarem no empenho pessoal e profissional como médicos e tutores.

  • English

    This work has identified that the English language has become a global integration, requiring individuals and professionals in search of its domain. In the health area this is not different either, this demand is very present in the beginning of medical schooling and throughout the professional life. For this reason, a cross-sectional study was developed and we aimed to verify the English proficiency level and identify its associated factors of 47 tutors at a Medical School. We developed a specific questionnaire form to register the data based on the selected variables for this study. We used a data consistency analysis along with the Epi Info Data Comparison Module and from then we performed the Univariate Poisson analysis and the variables that presented values <0.20 were joined to the Multivariate Poisson analysis. For statistical purposes, the variables that presented p value <0.05 remained in the final model. The results showed that the variables along with the four skills, (Reading, Writing, Listening and Speaking) obtained unexpected variations, such as the gap of a decade without learning English during schooling, the inexperience and the lack of knowledge in English as a whole. Thus, we concluded that the English proficiency among the minority of the tutors were based on their personal and professional experiences while the most presented a vast necessity to develop their knowledge and skills in the English language to improve personally but most importantly, professionally, in medicine and teaching.