Metodologias ativas na educação básica: uma estratégia para aprendizagem

• Patrícia V. de A. Brayner ^[1] ; Diógenes José Gusmão Coutinho ^[2]
  1. [1] Atenas College University, Estados Unidos
  2. [2] Alpha Faculdade, Brasil
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 6, Nº. Extra 5 (enero-marzo), 2019 (Ejemplar dedicado a: Estudios en Educación Contribuciones a la Gestión Escolar Participativa), págs. 77-93
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Active methodologies in basic education: a strategy for learning
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  • português

    A presente pesquisa propõe analisar as contribuições das metodologias ativas como forma de aprimorar o desempenho escolar de estudantes da Educação Básica. Procurou-se compreender a importância através da literatura sobre Metodologias Ativas em sala de aula como fator que auxilia o desenvolvimento da aquisição do conhecimento dos discentes. Houve a escolha de duasdestas práticas para análise: uso das tecnologias digitais e ensino híbrido. Averiguou-se e analisou-se os resultados adquiridos através das experiências dos docentes, verificados na literatura. A investigação foi de cunho bibliográfico. Abordagem qualitativa e caráter indutivo no intuito de mensurar as contribuições destas didáticas para a Educação Básica. Percebeu-se que metodologias ativas ampliam as potencialidades dos educandos e maximizam as capacidades cognitivas e comportamentais como autonomia e concentração.

  • English

    The present research proposes to analyze the contributions of active methodologies as a way to improve the school performance of students of Basic Education. It was sought to understand the importance through the literature on Active Methodologies in the classroom as a factor that helps the development of students' knowledge acquisition. There was a choice of two practices for analysis: use of digital technologies and hybrid teaching. The results obtained through the teachers' experiences, verified in the literature, were analyzed and analyzed. The research was bibliographical. Qualitative approach and inductive character in order to measure the contributions of these didactics to Basic Education. It was found that active methodologies amplify the potentialities of learners and maximize cognitive and behavioral capacities such as autonomy and concentration