Second Language Teaching and Learning: Evolution and Adaptation to the Different Educational Contexts of Present-Day Society

• Anguita Acero, Juana María ^[1]
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
• Localización: Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, ISSN 2332-8533, ISSN-e 1988-8996, Vol. 14, Nº. 27, 2021 (Ejemplar dedicado a: Enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas: evolución y adaptación a diferentes contextos educativos de la sociedad actual), págs. 1-5
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas: evolución y adaptación a diferentes contextos educativos de la sociedad actual
  • Ensino e Aprendizagem de Segunda Língua: Evolução e Adaptação aos Diferentes Contextos Educativos da Sociedade do Dia Actual
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• Resumen
  • español

    La comunicación es, sin duda, uno de los rasgos que mejor definen a la especie humana desde el principio de los tiempos. Sin la comunicación, el desarrollo y la evolución de la sociedad hasta los paradigmas actuales no habrían sido posibles. Aunque la capacidad humana de utilizar más de una lengua siempre ha existido, dos acontecimientos han sido decisivos en la configuración de los procesos de enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas: por un lado, la consolidación e institucionalización de la Lingüística Aplicada como ciencia independiente en el siglo XX y, por otro, el establecimiento del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) a principios del siglo XXI.Posteriormente, las metodologías de enseñanza de segundas lenguas sufrieron un cambio significativo, adoptando enfoques comunicativos orientados a la comprensión y al hacerse entender. En consecuencia, también se modificaron los estilos de aprendizaje de los alumnos. Además, los motivos para aprender una segunda lengua se han diversificado y especializado, en función de las necesidades personales y sociales.En consecuencia, los modelos de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras han transformado la educación formal, no formal e informal, ejerciendo su influencia en una gran variedad de entornos, como las escuelas, los institutos, las universidades, las academias, las redes sociales, el cine, la televisión y las reuniones de amigos, entre otros.

  • English

    Communication is without any doubt one of the traits that best defines the human species since the beginning of time. Without communication, the development and evolution of society to the current paradigms would not have been possible. Even though the human capacity to use more than one language has always existed, two events have been decisive in shaping the processes to teach and learn second languages: on the one hand, the consolidation and institutionalisation of Applied Linguistics as an independent science in the 20th century and, on the other, the establishment of the Common European Framework of Reference (CEFR) at the beginning of the 21st century.

    Subsequently, the methodologies for teaching second languages underwent significant change, adopting communicative approaches geared at understanding and making oneself understood. In consequence, students’ learning styles were also modified. Moreover, the reasons for learning a second language have become more diversified and specialised, depending on personal and social needs.

    In consequence, the models for teaching and learning foreign languages have transformed formal, non-formal and informal education, exerting their influence in a wide variety of environments, such as schools, high schools, universities, academies, social networks, cinema, television and gatherings of friends, amongst others.

  • português

    A comunicação é sem dúvida um dos traços que melhor define a espécie humana desde o início dos tempos. Sem comunicação, o desenvolvimento e a evolução da sociedade para os actuais paradigmas não teria sido possível. Embora a capacidade humana de utilizar mais do que uma língua tenha sempre existido, dois acontecimentos foram decisivos para moldar os processos de ensino e aprendizagem de segundas línguas: por um lado, a consolidação e institucionalização da Linguística Aplicada como ciência independente no século XX e, por outro, o estabelecimento do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) no início do século XXI. Posteriormente, as metodologias de ensino de segundas línguas sofreram alterações significativas, adoptando abordagens comunicativas orientadas para a compreensão e compreensão. Em consequência, os estilos de aprendizagem dos estudantes foram também modificados. Além disso, as razões para a aprendizagem de uma segunda língua tornaram-se mais diversificadas e especializadas, dependendo das necessidades pessoais e sociais.Em consequência, os modelos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras transformaram a educação formal, não formal e informal, exercendo a sua influência numa grande variedade de ambientes, tais como escolas, liceus, universidades, academias, redes sociais, cinema, televisão e encontros de amigos, entre outros.