La educación de personas jóvenes y adultas. Ausencia en las políticas públicas: El caso de los centros Educación Extraescolar en Cuernavaca, Morelos (México)

• Sánchez Asensio, María del Pilar ^[1] ; Torres Arizmendi, Anselmo ^[2]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional, México
  2. [2] Universidad Pedagógica Nacional Unidad 171 Morelos (México)
• Localización: Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, ISSN 2332-8533, ISSN-e 1988-8996, Vol. 14, Nº. 27, 2021 (Ejemplar dedicado a: Enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas: evolución y adaptación a diferentes contextos educativos de la sociedad actual), págs. 79-96
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A educação de jovens e adultos. Ausência nas políticas públicas: O caso dos centros de Educação pós-escolar em Cuernavaca, Morelos (México)
  • The education of young people and adults. Absence in public policies: The case of the Educación Extraescolar centres in Cuernavaca, Morelos (Mexico).
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente estudio de caso es parte del diagnóstico que llevamos a cabo en tres de los Centros de Educación Extra Escolar del Instituto de Educación Básica del estado de Morelos (CEDEX-IEBEM), en el que mostramos las carencias materiales y de profesionalización al personal docente en el área específica de Educación de las Personas Jóvenes y Adultas (EPJA), como resultado de la ausencia de Políticas Públicas por parte del Estado en este campo educativo. El análisis de los estudiantes se llevó a cabo desde tres aristas: rasgos de las y los estudiantes, los motivos que los llevaron a retomar su educación básica y el impacto que han tenido los estudios en sus vidas. Respecto a los docentes, el análisis se enfocó en la recodificación de lo institucional para impulsar procesos educativos significativos a pesar de la ausencia de una profesionalización en educación para personas jóvenes y adultas. La metodología combina el análisis cuantitativo y cualitativo con base en la información obtenida mediante tres instrumentos: cuestionarios y entrevistas que se aplicaron a estudiantes y a las y los docentes, cuestionarios y grupo focal.

  • português

    Este estudo de caso faz parte do diagnóstico que realizámos em três dos Centros de Educação Pós-escolar do Instituto de Educação Básica do Estado de Morelos (CEDEX-IEBEM), no qual mostramos as deficiências materiais e de profissionalização do pessoal docente na área específica da Educação de Jovens e Adultos (YAE), como resultado da ausência de Políticas Públicas por parte do Estado nesta área educacional. A análise dos estudantes foi realizada sob três perspectivas: as características dos estudantes, as razões que os levaram a retomar a sua educação básica e o impacto que os seus estudos tiveram nas suas vidas. Relativamente aos professores, a análise centrou-se na recodificação da instituição para promover processos educativos significativos, apesar da ausência de profissionalização na educação de jovens e adultos. A metodologia combina a análise quantitativa e qualitativa baseada na informação obtida através de três instrumentos: questionários e entrevistas que foram aplicados a estudantes e professores, questionários e grupos focais.

  • English

    This case study is part of the diagnosis that we carried out in three of the After-School Education Centres of the Institute of Basic Education of the state of Morelos (CEDEX-IEBEM), in which we show the material and professionalisation deficiencies of the teaching staff in the specific area of Youth and Adult Education (YAE), as a result of the absence of Public Policies by the State in this educational field. The analysis of the students was carried out from three angles: the students' traits, the reasons that led them to return to basic education and the impact that their studies have had on their lives. With regard to the teachers, the analysis focused on the recoding of the institutional to promote meaningful educational processes despite the absence of professionalisation in education for young people and adults. The methodology combines quantitative and qualitative analysis based on the information obtained through three instruments: questionnaires and interviews with students and teachers, questionnaires and focus groups.