Resumen de Aproximación conceptual al tema de las generaciones. Una lectura desde la Educación y la Pedagogía

Diana María Posada Giraldo, Andrés Klaus Runge Peña

• español

  El presente artículo aborda el tema de las generaciones como cuestión de interés para la educación y la pedagogía. En el primer apartado, se ofrece una aproximación al concepto que incluye etimología, rastreo histórico para el período comprendido entre el siglo XIX y parte de la segunda década del siglo XXI, autores, campo semántico en el que se inscribe, enfoques y tensiones constitutivas. En el segundo, se alude a las relaciones intergeneracionales como un asunto signado por la memoria y el conflicto y en estrecha relación con la transmisión y la educación. En el tercero y último, se cierra con unas breves conclusiones que apuntan a que es precisamente el carácter relacional que entraña el concepto generación y su conexión intrínseca con la tradición (Molino, 2015), la transmisión, la educación, la formación y la convivencia, lo que lo hace objeto de interés para la pedagogía.

• English

  This article addresses the generations topic as field of interest to education and pedagogy. The first section presents an approach to the concept and includes etymology, historical search for the period between the 19th century and part of the second decade of the 21st century, authors, semantic field, perspectives, and constitutive tensions. The second section refers intergenerational relationships as a matter marked by memory and conflict and closely related to transmission and education. The third and last section closes the article with some conclusions that indicate the concept of generation as field of interest due to its relational character and intrinsic connection with tradition (Molino, 2015), transmission, education, training, and coexistence.