El Análisis de la experiencia laboral de los estudiantes de maestría

• Enciso-Ávila, María Isabel ^[1] ; Rivas- Sepúlveda, Edith ^[1]
  1. [1] Universidad de Guadalajara

     Universidad de Guadalajara

     México

     
• Localización: Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, ISSN-e 2590-7476, Vol. 5, Nº. 8, 2021 (Ejemplar dedicado a: enero-junio), págs. 130-144
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Análise da experiência laboral de alunos de mestrado
  • Analysis of the work experience of master's students
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  • español

    Los estudiantes acceden a la universidad de formas y por motivos diversos, el propósito de este texto es mostrar la heterogeneidad de los estudiantes de maestría en el área económico-administrativa de la Universidad de Guadalajara (UdeG) en México para las generaciones del 2016 y 2017 con base en su experiencia laboral y motivos de ingreso. Los programas de maestría en su mayoría parten de una idea estandarizada que considera que los itinerarios educativos de sus estudiantes se restringen al ámbito escolar como una continuidad de la licenciatura al posgrado, sin embargo, en el caso estudiado solo lo hace una minoría. Para la gran mayoría de estudiantes de maestría la experiencia laboral es determinante en la elección de los estudios de posgrado, muestra que combinan estudios y trabajo incluso desde antes de su ingreso a la licenciatura. Se encontró que los estudios de maestría se convierten en una estrategia para reorientar o especializar la actividad profesional y que la edad no determina la experiencia laboral. Se construye una tipología de experiencia laboral mediante un método cuantitativo que considera los momentos de trabajo, la relación trabajo y estudios, carrera profesional inicial o avanzada. Dicha tipología permite dividir a los estudiantes en cuatro grupos: expertos, semi-expertos, poco expertos e inexpertos. Siendo los inexpertos quienes asumen un itinerario de continuidad escolar o buscan profesionalizarse, los poco expertos cuya actividad laboral es reducida mientras los semi-expertos y expertos buscan la maestría con el fin de reorientar su actividad profesional, legitimar lo que hacen profesionalmente o como una forma de actualizar sus conocimientos y especializarse.

  • português

    Os alunos acessam à universidade de diferentes formas e por diversos motivos, o objetivo deste texto é mostrar a heterogeneidade dos alunos de mestrado na área econômico-administrativa da Universidade de Guadalajara (UdeG) no México para as gerações de 2016 e 2017 com base na sua experiência laboral e motivos de admissão. A maioria dos programas de mestrado se baseiam em uma ideia padronizada que considera que os itinerários educativos de seus alunos se restringem ao ambiente escolar como uma continuidade da graduação à pós-graduação, porém, no caso estudado, apenas uma minoria o faz. Para a grande maioria dos alunos do mestrado, a experiência profissional é decisiva na escolha da pós-graduação, mostrando que eles combinam estudos e trabalho antes mesmo de ingressarem na graduação. Constatou-se que o mestrado se torna uma estratégia para reorientar ou especializar a atividade profissional e que a idade não determina a experiência laboral. Uma tipologia de experiência de trabalho é construída usando um método quantitativo que considera os momentos de trabalho, a relação entre trabalho e estudos, uma carreira profissional inicial ou avançada. Esta tipologia permite que os alunos sejam divididos em quatro grupos: espertos, semi-expertos, pouco expertos e inexperientes. Sendo os inexperientes os que assumem um itinerário de continuidade escolar ou procuram a profissionalização, os pouco expertos cuja atividade laboral é reduzida enquanto os semi-expertos e expertos procuram a maestria para reorientar a sua atividade profissional, legitimar o que fazem profissionalmente ou como actualização do seu conhecimento e especialize-se.

  • English

    Students access the university in different ways and for different reasons, the purpose of this text is to show the heterogeneity of master's students in the economic-administrative area of ​​the University of Guadalajara (UdeG) in Mexico for the generations of 2016 and 2017 based on their work experience and reasons for admission. Most of the master's programs are based on a standardized idea that considers that the educational itineraries of their students are restricted to the school environment as a continuity from undergraduate to graduate, however, in the case studied only a minority does. For the vast majority of master's students, work experience is decisive in the selection of graduate studies, showing that they combine studies and work even before they enter the undergraduate degree. It was found that master's studies become a strategy to redirect or specialize professional activity and that age does not determine work experience. A typology of work experience is built using a quantitative method that considers the moments of work, the work and studies relationship, and the advancement of the professional career whether initial or advanced. This typology allows students to be divided into four groups: experts, semi-experts, little experts and inexperienced. Being the inexperienced who take on a school continuity journey or seek to professionalize, the few experts whose work activity is reduced while the semi-experts and experts seek a master's degree in order to redirect their professional activity, legitimize what they do professionally or as a way to update their knowledge and specialize.