Las TIC/TAC: subjetividades de los jóvenes universitarios en Montería

Glenis-Bibiana Álvarez-Quiroz; Claudia Vélez de la Calle; David Alberto Londoño Vásquez

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Las TIC/TAC: subjetividades de los jóvenes universitarios en Montería

Álvarez Quiroz, Glenis Bibiana ^[1] ; Vélez de la Calle, Claudia del Pilar ^[3] ; Londoño-Vásquez, David Alberto ^[2]
1. [1] Universidad Cooperativa de Colombia
  
  Universidad Cooperativa de Colombia
  
  Colombia
2. [2] Institución Universitaria de Envigado
  
  Institución Universitaria de Envigado
  
  Colombia
3. [3] Universidad San Buenaventura - Cali
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Localización: Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía: RIIEP, ISSN-e 2500-5421, Vol. 13, Nº. 2, 2020, págs. 109-149
Idioma: español
Títulos paralelos:
- ICT/ACT: Young University Students’ Subjectivities in Monteria
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Resumen
- español
  El presente artículo analiza las subjetividades que se están generando en los jóvenes universitarios de Montería sobre las tecnologías y los tránsitos educativos que se dan allí. Para ello, se realizó un estudio de caso desde la perspectiva epistemológica del sujeto conocido. La recolección de la información se hizo a través de observación participante, grupos focales, relatos-historias de vida y narrativas digitales. Los participantes fueron 28 jóvenes de dos universidades, de entre 18 y 23 años, de diferentes pregrados. Entre las conclusiones se tiene que las TIC/TAC tienen un papel preponderante en la construcción de subjetividades de los jóvenes, pues podrían propiciar el desarrollo de un sujeto crítico con acceso a gran cantidad de información que eventualmente, y en ciertas condiciones, convertiría en conocimiento; no obstante, también podrían generar un sujeto pasivo a la información, consumidor y con pocos procesos intelectuales. En ese sentido, se están gestando unos sujetos replicados, copiados, trasladados; es decir, jóvenes ciberhomogeneizados, que están conectados por el ciberespacio pero que, a la vez, son homogeneizados a través de su vestimenta, construcción corpórea y formas de relacionarse.
- English
  This paper analyzes the subjectivities that are being generated in the university students in Monteria on these technologies and the educational transits that occur with it. Therefore, a case study was carried out, from known subject epistemology perspective. Information collection was done by means of participant observation, focus groups, life relates-histories and digital narrations. Participants were 28 young students between 18 and 23 years from different undergraduate programs. Among conclusions, ICT/ACT have a preponderant role in the construction of subjectivities of young people; therefore, they could foster the development of a critical subject with access to a large amount of information that, in certain circumstances, would turn knowledge into knowledge; nevertheless, they also could generate a passive subject to information, consumer and with few intellectual processes. In this sense, some subjects are being replicated, copied, transferred, indeed, Young Cyber-homogenized, which are connected by cyberspace, but which are simultaneously homogenized through their dress, body building, and ways of relating.