La enseñanza de la geografía en tiempos de coronavirus: percepción de la comunidad educativa

• Autores: José Ángel Llorente Adán
• Localización: Didáctica geográfica, ISSN-e 2174-6451, ISSN 0210-492X, Nº. 21, 2020, págs. 203-225
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • L’enseignement de la géographie à l’époque du coronavirus: perception de la communauté éducative
  • Geography teaching in time of coronavirus: perception of the education al community
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo se enmarca en la situación actual generada en el sistema educativo por la crisis sanitaria causada por la pandemia del coronavirus a lo largo de los últimos meses del curso 2019-2020. El objetivo fundamental es analizar las primeras consecuencias que ha supuesto el cambio repentino e inesperado para la comunidad educativa, a nivel general, así como las repercusiones que se hayan podido generar en cuanto a la enseñanza y el aprendizaje de la geografía, a nivel particular. Para alcanzar este propósito se ha llevado a cabo un cuestionario que ha sido completado por 547 personas de toda España que forman parte de la comunidad educativa. Las conclusiones extraídas permiten conocer las transformaciones que se hayan podido dar tanto en el sistema de enseñanza-aprendizaje como en la docencia y adquisición de contenidos geográficos al pasar de un sistema presencial a una docencia a distancia.

  • English

    This work is part of the current situation generated in the educational system because of the health crisis caused by the coronavirus pandemic, throughout the last months of the 2019-2020 academic year. The main objective is to analyze the first consequences that the sudden and unexpected change has entailed for the educational community in general, as well as the repercussions that this situation may have generated in terms of teaching and learning Geography in particular. To achieve this purpose, we have made a questionnaire that has been completed by 547 people from all over Spain who are part of the educational community. The conclusions allow us to know the transformations that may have taken place both in the general teaching-learning system, as well as in the specific teaching and acquisition of geographic knowledges when moving from a face-to-face system to a distance teaching.

  • français

    Cet article s’inscrive dans la situation actuelle générée dans le système éducatif par la crise sanitaire provoquée par la pandémie de coronavirus, tout au long des derniers mois de l’année académique 2019-2020. L’objectif principal est celui d’analyser les premières conséquences du changement soudain et inattendu pour la communauté éducative en général, ainsi que les répercussions que cette situation a pu générer dans l’enseignement et l’apprentissage de la Géographie en particulier. Pour atteindre cet objectif, on a fait un questionnaire qui a été rempli par 547 personnes de toute l’Espagne qui font partie de la communauté éducative. Les conclusions tirées permettent de connaître les transformations qui ont pu s’opérer en même temps dans le système d’enseignement-apprentissage de façon général, ainsi que, plus spécifiquement, dans l’enseignement et l’acquisition de contenus géographiques lors du passage d’un système en face à face à un enseignement à distance.