Relación entre la motivación académico-personal del estudiante novel en educación y las estrategias de trabajo autónomo

• Autores: Mª del Carmen Pegalajar Palomino
• Localización: Formación Universitaria, ISSN-e 0718-5006, Vol. 13, Nº. 5, 2020, págs. 257-268
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Relationship between academic-personal motivation of freshman pedagogy students and individual learning strategies
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• Resumen
  • español

    Este trabajo analiza la relación entre la motivación académico-personal del estudiante universitario novel y las estrategias de trabajo autónomo desarrolladas en su proceso de formación inicial. La investigación está basada en una metodología descriptivo-correlacional, utilizándose la encuesta como técnica de recogida de datos mediante cuestionarios validados. La muestra está compuesta por estudiantes de primer curso del grado en Educación Infantil y Primaria de dos universidades españolas. Las estrategias de preparación de exámenes y conceptualización son las más desarrolladas por los estudiantes, quienes acceden a la educación superior por motivos personales y por las condiciones en que realizan dichos estudios. Se perciben correlaciones entre las variables estudiadas, detectándose diferencias significativas en dichas variables según la edad del estudiante y la titularidad de la universidad. Se destaca la importancia de explorar el perfil del estudiante para el desarrollo de un proceso de aprendizaje eficaz y de mayor calidad en educación superior

  • English

    The present study analyzes the relationship between academic and personal motivation of the novel university student and individual learning strategies developed in her/his initial training process. The research is based on a descriptive-correlational methodology, using the survey as a data collection technique through validated questionnaires. The sample is composed of first year students in the degree of early childhood and primary education from two Spanish universities. The results show that exam preparation and conceptualization strategies are the most developed by the students. Students enter higher education for personal reasons and because of the conditions in which they pursue their studies.

    Correlations between the variables studied included significant differences according to student’s age and university ownership. This study highlights the importance of exploring student profiles for developing an effective and improved quality learning process in higher education.