LE1: una estrategia amistosa para un curso introductorio de programación

• Pérez, Jesús ^[1] ; Azuaje, Maybelin ^[1]
  1. [1] Universidad de Los Andes

     Universidad de Los Andes

     Colombia

     
• Localización: Revista Educación en Ingeniería, ISSN 1900-8260, Vol. 14, Nº. 28, 2019 (Ejemplar dedicado a: Marzo 2019-Julio 2019), págs. 45-53
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Los cursos introductorios de programación han presentado dificultades en distintas universidades de diferentes países. La asignatura “Programación 1” de la Universidad de Los Andes en Venezuela presenta dificultades relacionadas a la alta tasa de reprobados. El primer contacto con la asignatura es muy importante, por lo tanto, el objetivo de esta investigación es proporcionar una estrategia amistosa que facilite ese primer contacto. La estrategia propuesta incluye la creación de la biblioteca PR1-ULA y la planificación de diez sesiones de clases que deben ser proporcionadas en las tres primeras semanas. La estrategia fue probada en los semestres A-2017 y A-2018, obteniendo una incidencia positiva en el rendimiento de los estudiantes y permitiendo descubrir de manera temprana el potencial de los estudiantes.

  • English

    Introductory programming courses present difficulties in distinct universities of different countries. The “Programming 1” course of the University of Los Andes in Venezuela presents difficulties related to the high rate of disapproved. The first contact with the course is very important, therefore, the purpose of this research is to provide a friendly strategy facilitating that first contact. The strategy that is carried out includes the creation of the PR1-ULA library and the planning of ten class sessions which must be provided in the first three weeks. The strategy was tested in the A-2017 and A-2018 semesters, obtaining a positive impact on students’ performance and allowing to discover in an early way the students’ potential.