Reflexiones para una didáctica de las ingenierías (primera parte)

Gallego Torres, Adriana Patricia ^[1] ; Montenegro Marín, Carlos Enrique ^[1] ; Gallego Badillo, Rómulo ^[2]
1. [1] Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  
  Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  
  Colombia
2. [2] Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá
Localización: Revista Educación en Ingeniería, ISSN 1900-8260, Vol. 7, Nº. 13, 2012, págs. 83-90
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Reflections for a didactics of engineering (first part)
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Resumen
- español
  En este artículo los autores plantean una reconstrucción histórica y epistemológica entre ciencia e ingeniería, partiendo de algunas consideraciones sobre la construcción histórica de los objetos de estudio de la ingeniería y de un análisis crítico de la aproximación epistemológica positivista que sobre ellos ha dominado desde mediados del siglo XIX. Por tanto, se presentará un recuento historiográfico de esos orígenes y del hecho de que las ingenierías fueron objeto de enseñanza, mucho antes que la biología, la física y la química. Se precisará a su vez, de qué manera la didáctica general fue una respuesta exigida por la necesidad de la “Revolución Industrial” y, el nacimiento de lo que hoy conocemos como facultades de ingeniería.
- English
  This article proposes a historical and epistemological reconstruction between science and engineering, from some considerations about historical construction of engineering study objects and a critical analysis of positivist epistemology approximation that on them has dominated from middle of the 19th century. Therefore, this paper presents an inventory historiographical of these origins and of the fact of which the engineering’s were an object of education before biology, physics and chemistry. Also, how general didactics was a response demanded by "Industrial Revolution" and, the birth of what today we know as engineering school.