T eoría, localización, y reflexión en la formación de profesores de lenguas extrajeras

• Dantas-Whitney, Maria ^[1]
  1. [1] Western Oregon University

     Western Oregon University

     Estados Unidos

     
• Localización: Perspectivas educativas, ISSN-e 2027-3401, Vol. 6, Nº. 1, 2013, pág. 1
• Idioma: español
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• Resumen

  • The  field  of  teacher  education  is  currently  undergoing  a  paradigm  shift. Traditionally  the  act  of  teaching  has  been  viewed  as  the  mastery  of  technical  skills. T oday , with the current emphasis on sociocultural, reflective and critical approaches to learning,  we have  come  to  understand  that  teaching  is  a  much more complex  and  situated process.  We  are  starting  to  view  teaching  as  a  cognitive  process,  as  opposed  to  a  technical endeavor .  This  paper  expands  on  this  new  view  of  teacher  education  by  focusing  on  three themes:  theory ,  localization,  and  collaborative  reflection.  Each  of  these  themes  is discussed  through  examples  of  activities  and  assignments  used  successfully  in  the preparation  and  training  of  second  language  teachers.