Narrativas digitais e experiência: Exploração de conceitos e implicações para a educação em uma perspectiva humanista

• Autores: Alessandra Rodrigues
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 18, Nº. 2, 2020
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Digital storytelling and experience: Exploring concepts and implications for education from a humanist perspective
  • Narrativas digitales y experiencia: Explorando conceptos e implicaciones para la educación desde una perspectiva humanista
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• Resumen
  • español

    A pesar de la expansión de las discusiones sobre el tema de las narrativas digitales, hay pocos estudios dedicados a un enfoque conceptual del tema. Este artículo es el resultado de una revisión narrativa de la literatura y presenta un estudio teórico-conceptual sobre "narrativas digitales" en diálogo con el concepto de "experiencia" en Heidegger y Larrosa. El texto explora los dos conceptos en diálogo con autores que defienden una educación humanista y emancipadora. A partir de ahí, indica formas de integrar estas narrativas en la práctica docente y los planes de estudio en diferentes contextos de capacitación. En esta dirección, tiene la intención de aportar contribuciones teóricas que presenten las narrativas digitales como posibilidades didáctico-pedagógicas y de reflexión crítica para la construcción de una educación mediada por tecnologías que contribuyan al humanismo a permanecer como la base de nuestras relaciones también en el contexto de la cultura digital.

  • English

    Despite the expansion of discussions on the theme of digital storytelling, there are still few studies dedicated to a conceptual approach to the theme. This article is the result of a narrative review of the literature and presents a theoretical-conceptual study about “digital storytelling” in dialogue with the concept of “experience” in Heidegger and Larrosa. The text explores the two concepts in dialogue with authors who defend a humanist and emancipatory education. From there, it indicates ways to integrate these narratives into teaching practice and curricula in different training contexts. In this way, it intends to bring theoretical contributions by presenting digital storytelling as a didactic-pedagogical and critical-reflexive possibilities for the construction of an education mediated by technologies that contributes for humanism to remain as the foundation of our relationships also in the context of digital culture.

  • português

    As discussões sobre a temática das narrativas digitais têm se expandido, nos últimos anos, em diferentes áreas do conhecimento – desde o Design e a Comunicação até a Educação e a Linguagem. Ainda assim, escassos são os estudos dedicados a uma abordagem conceitual do tema. Nesse contexto, este artigo resulta de uma revisão narrativa de literatura e apresenta um estudo teórico-conceitual acerca das narrativas digitais em diálogo com o conceito de experiência em Heidegger (2003) e Larrosa (2002; 2004; 2011a; 2011b). Desde essas perspectivas, em interlocução com a área da Educação e com autores que defendem que ela seja humanista e emancipatória, o texto explora os dois conceitos (narrativas digitais e experiência). A partir daí, o estudo busca indicar caminhos possíveis para integração dessas narrativas à prática docente e aos currículos em diferentes contextos formativos para uma educação mediada pelas tecnologias que contribua para que o humanismo se mantenha como o fundamento de nossas relações também no contexto da cultura digital.