Perspectiva actual de la investigación: en funciones ejecutivas y el rendimiento académico

• Autores: María Mónica Montes Miranda
• Localización: Fòrum de Recerca, ISSN-e 1139-5486, Nº. 24 (XXIII Jornades de Foment de la Investigació en Ciències Humanes i Socials), 2019, págs. 77-78
• Idioma: español
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• Resumen

  • La neurociencia educativa es un campo de investigación interdisciplinar que busca traducir los resultados de la investigación en neurociencia para comprender los efectos de la educación en el cerebro y mejorar las prácticas de enseñanza-aprendizaje en la escuela. En las últimas dos décadas se ha generado un creciente interés científico en el estudio del desarrollo de las funciones ejecutivas (FE) durante el periodo escolar. La evidencia de que la intervención y entrenamiento de estos procesos puede generar repercusiones positivas en el rendimiento académico (RA) ha estimulado una variada producción de información en los últimos diez años. Este trabajo revisa aquellas investigaciones en las que se vinculan las variables de RA y FE, realizadas entre los años 2000-2018, con el propósito de conocer la perspectiva actual de este campo del conocimiento.

    Los resultados muestran un incremento en el interés científico en este campo en los últimos 10 años, con un predominio de estudios experimentales sobre trabajos teóricos. Los hallazgos de estas investigaciones muestran interesantes implicaciones para transformar la educación en las aulas. El aumento de estudios empíricos ha permitido un gran avance en este campo, al ofrecer evidencias de la relación positiva entre RA y FE, y de mejora del rendimiento académico de asignaturas como lenguaje y matemáticas con mejor FE. Sin embargo, la escasez de fundamentación teórica sólida produce imprecisiones en la práctica, que luego se divulgan indiscriminadamente en el ámbito académico y escolar, por lo que, sin la orientación necesaria, pueden ser contraproducentes.