La configuración identitaria como universitario, el éxito de la política educativa de las Universidades Tecnológicas

• Hernández Ferrer , Erick ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Veracruzana
• Localización: Revista Investigium IRE: Ciencias Sociales y Humanas, ISSN-e 2216-1473, ISSN 2357-5239, Vol. 11, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Enero- junio), págs. 12-27
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A configuração identirária como universidade, o sucesso da política educativa das universidades tecnológicas
  • The identity configuration as a university student, the success of the education policy of technological universities
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• Resumen
  • español

    El artículo presenta un análisis en torno al efecto que la política educativa, dirigida a las universidades tecnológicas en México, tiene en el proceso de la configuración identitaria de los actores que en ellas participan.  Como metodología, se implementó un enfoque particular, el cual se encuentra configurado a partir de una postura epistemológica antiesencialista, sobre la cual operan dos ejes: uno, teórico-conceptual, y, otro, analítico-metodológico; respecto al segundo, se recurrió a la etnografía, en tanto que se buscó resaltar la acción del sujeto.  Se tomó como referente, un trabajo etnográfico realizado en la Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora, Veracruz (México). Se realizaron: una revisión documental, entrevistas a 11 estudiantes y 7 docentes, una historia de vida de un directivo, un grupo de discusión con personal directivo y registros de campo. A partir del trabajo interpretativo, emergió la tesis de que el éxito de la citada política, radica en el establecimiento de la noción de universitarios como punto de identificación de los sujetos, para lo cual se ofrecen insumos empíricos que sustentan el trabajo.

  • English

    This article presents an analysis around the effect that education policy has in the process of the identity configuration aimed at technological universities in Mexico. As a methodology, a particular approach was implemented, which is based on a non-essentialist epistemological approach, on which two axes operate: one, theoretical-conceptual, and, another, analytical-methodological; regarding the second one, an ethnographic method was used. The purpose was to highlight the action of the subject. It was taken as a reference, an ethnographic work carried out at the Technological University of Gutiérrez Zamora in Veracruz (Mexico). The instruments implemented were a documentary review, interviews with 11 students and 7 teachers, a life story of a manager, a discussion group with management staff and data records. From the interpretative work, it was concluded that the success of education policy in technological universities lies in the recognition of university students as identifiable subjects, for which there is empirical evidence that supports this study.

  • português

    O artigo apresenta uma análise em torno do efeito que a política educativa direcionada às universidades tecnológicas do México, tem no processo de configuração identitária dos atores que participam delas. Como metodologia, foi implementada uma abordagem particular, a qual foi configurada a partir de uma posição epistemológica anti-essencialista, sobre a qual operam dois eixos: um teórico-conceitual e outro analítico-metodológico; respeito ao segundo, foi utilizada a etnografia, na busca de destacar a ação do sujeito. Foi considerado como referência, um trabalho etnográfico realizado na Universidade Tecnológica de Gutiérrez Zamora, Veracruz (México). Foram realizados: uma revisão documental, entrevistas a 11 alunos e 7 professores, uma história de vida de um diretivo, um grupo de discussão com o pessoal diretivo e registros de campo. A partir do trabalho interpretativo, emergiu a tese de que o sucesso da política mencionada, reside no estabelecimento da noção de universitários como ponto de identificação dos sujeitos, para o qual se oferecem contribuições empíricas para apoiar o trabalho.