Cómo generar desde la escuela una práctica científica comprensiva La controversia histórica

• Murcia Peña, Napoleón ^[1]
  1. [1] Universidad de Caldas

     Universidad de Caldas

     Colombia

     
• Localización: Revista Paideia Surcolombiana, ISSN-e 0148-0308, ISSN 2538-9572, Nº. 5, 1997 (Ejemplar dedicado a: Enero- junio), págs. 49-56
• Idioma: español
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• Resumen

  •  * La dinámica escolar prospectada en la última década, responde en esencia a los recientes horizontes epistemológicos y filosóficos que reconocen la relatividad del conocimiento científico?.* La ciencia en la realidad escolar es asumida con un criterio de complejidad, o por el contrario, basa sus teorías en las simplificaciones propias de las ciencias naturales?.* Está acaso la Escuela reproduciendo en sus relaciones los fundamentos del desarrollismo económico del conocimiento científico?* Cuál será el horizonte que prospecte y permita la salida a los ideales de la ciencia como emancipación y del conocimiento como desarrollo humano? De qué elementos podríamos valernos para dilucidar desde la escuela una formación política - ética - moral?