La comunicación lingüística en los grados de maestro: desarrollo de competencias

• Vicente J. Marcet-Rodríguez ^[1]
  1. [1] Universidad de Salamanca

     Universidad de Salamanca

     Salamanca, España

     
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 8, Nº. Extra 8, 2021 (Ejemplar dedicado a: Comunicación Actual, Ámbitos y Nuevas Tendencias), págs. 385-407
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Linguistic communication in teaching degrees: development of competences
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  • español

    Este artículo pretende analizar la importancia de la materia Comunicación en Educación en las nuevas titulaciones de Maestro, concretamente en el Grado en Maestro en Educación Primaria, impartido en la Universidad de Salamanca. Consideramos que el desarrollo de las competencias comunicativas en los futuros profesionales de la educación es fundamental, pues a su cargo corre, entre otras funciones, saber abordar con eficacia situaciones de aprendizaje en contextos multilingües, fomentar la lectura entre los niños o guiar a los alumnos a descubrir por sí solos la interpretación crítica de los diversos tipos de textos orales y escritos. Para ello analizamos el sentido de la asignatura y su justificación en estos planes de estudios, su relación con otras materias y asignaturas, sus contenidos y sus objetivos generales y específicos. Especialmente, vamos a llevar a cabo una descripción de las competencias básicas, generales y específicas que se trabajan en esta asignatura, para poder dar respuesta a las nuevas exigencias educativas del Espacio Europeo de Educación Superior.

  • English

    This article aims to analyse the importance of the subject Communication in Education in the new Spanish Teaching Degrees, specifically in the Teacher in Primary Education Degree, taught at the University of Salamanca. We consider that the development of communication skills in future education professionals is essential, since they are in charge, among other functions, of knowing how to deal effectively with learning situations in multilingual contexts, promote reading among children or guide students to discover for themselves the critical interpretation of the various types of oral and written texts. For this, we analyse the meaning of this subject and its justification in these study plans, its relationship with other subjects and courses, its contents and its general and specific objectives. In particular, we are going to carry out a description of the basic, general and specific competences that are worked on in this subject, in order to respond to the new educational requirements of the European Higher Education Area.