Trayectorias escolares en un posgrado en línea. Análisis del desempeño de los alumnos inscritos en una maestría

• Raúl Sosa-Mendoza ^[1] ; Glenda Mirtala Flores-Aguilera ^[1] ; Verónica Torres-Cosío ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Zacatecas

     Universidad Autónoma de Zacatecas

     México

     
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 8, Nº. Extra 8, 2021 (Ejemplar dedicado a: Comunicación Actual, Ámbitos y Nuevas Tendencias), págs. 316-331
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • School trajectories in an online postgraduate. Analysis of the performance of students enrolled in a master'S degree
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  • español

    El presente estudio tiene como objetivo el análisis de las trayectorias escolares y los rasgos de los estudiantes que tuvieron trayectorias de éxito, de los que abandonaron definitivamente, de los que se reincorporaron en corto plazo y de los que reingresaron de la generación que inició en agosto 2017 a la Maestría en Tecnología Informática Educativa (MTIE), posgrado en linea de la Universidad Autónoma de Zacatecas, en México. El proyecto es un diseño de investigación no experimental con un estudio longitudinal de evolución de cohorte retrospectivo donde se estudia lo que ocurrió en el paso de los alumnos por los semestres de la MTIE. Los resultados muestran cómo de 84 alumnos que se inscribieron, solo el 48 % de estos concluyó todos los cursos, y de ellos, el 27 % del total lo hizo en dos años, tiempo de la trayectoria ideal del programa. Se observa que los estudiantes que tuvieron trayectoria de éxito están relacionados con un promedio mayor de calificaciones en la licenciatura, con porcentajes mayores de padres y madres con posgrado, en horas dedicadas al estudio, y en que buscaron apoyo en el programa cuando surgía algún problema, que los que abandonaron o concluyeron fuera de tiempo.

  • English

    This study aims to analyze the school trajectories and the characteristics of the students who had successful careers, those who dropped out permanently, those who rejoined in the short term and those who re-entered the generation that began in August 2017 to the Master’s in information technology (MTIE), online postgraduate degree from the Autonomous University of Zacatecas, in Mexico. The project is a non-experimental research design with a longitudinal retrospective cohort evolution study, that studies what happened during the students' coursing through the semesters of the MTIE. The results show that, from a total of 84 students who enrolled, only 48% completed all courses, and, out of these, 27% of did so in two years, the ideal time of the program. It is observed that the students who had a successful trajectory are related to a higher average of undergraduate notes, with higher percentages of parents with postgraduate degrees, in hours dedicated to studying, and in that they sought support in the program when a problem arose, than those who abandoned or ended out of time.