La noción de campo: un acercamiento al campo profesional de la educación infantil en Colombia

• Acosta Marroquín, Nadia Paola ^[1]
  1. [1] Universidad Libre de Colombia
• Localización: Nodos y nudos: revista de la Red de Calificación de educadores, ISSN 0122-4328, ISSN-e 2619-6069, Vol. 6, Nº. 48, 2020, págs. 13-25
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A noção de campo: uma abordagem ao campo profissional da educação infantil na Colômbia
  • The Notion of Field: An Approach to the Professional Field of Childhood Education in Colombia
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 5 Citas
• Resumen
  • español

    El presente artículo da cuenta de una reflexión procedente de la tesis doctoral “Configuración del campo profesional de la educación infantil en Colombia, 1976 a 2015”, la cual busca comprender la constitución de este campo, a partir del análisis de los procesos de institucionalización de la formación de maestros para la infancia y de hechos históricos, políticos y sociales que han hecho posible la configuración del mismo.  Se presenta aquí algunas consideraciones epistemológicas y metodológicas del enfoque propuesto desde la teoría de Pierre Bourdieu que fundamenta el estudio investigativo, y el uso de la categoría campo, la cual como herramienta de análisis permite entender la estructura y el funcionamiento de determinada realidad social, exponiendo así su posible relación con el proceso de profesionalización del educador infantil.       

  • English

    This article presents a reflection that arises from the doctoral thesis “Configuration of the professional field of early childhood education in Colombia in the period from 1976 to 2015”, which seeks to understand the constitution of this field, based on the analysis of the institutionalization processes of the training of teachers for childhood and the historical, political and social events that have made its configuration possible. Here it is explained some epistemological and methodological considerations of the approach proposed from the theory of Pierre Bourdieu that grounds the investigative study, and the use of the field category, which, as an analysis tool, allows us to understand the structure and functioning of a certain social reality exposing its possible relationship with the process of professionalization of the early childhood educator. Based on these considerations, it is concluded with the importance of proposing various methodologies that make it possible to understand the professional field of early childhood education, its transitions in history, and its relationships and tensions with other fields, in order to contribute to the positioning of this in education.

  • português

    Este artigo apresenta uma reflexão que surge da tese de doutorado “Configuração do campo profissional da educação infantil na Colômbia no período de 1976 a 2015”, que busca compreender a constituição deste campo, a partir da análise dos processos de institucionalização da formação de professores para a infância e dos acontecimentos históricos, políticos e sociais que possibilitaram sua configuração. Apresentam-se aqui algumas considerações epistemológicas e metodológicas da abordagem proposta a partir da teoria de Pierre Bourdieu que fundamenta o estudo investigativo e o uso da categoria campo, que, como ferramenta de análise, permite compreender a estrutura e o funcionamento de uma determinada realidade social, expondo assim sua possível relação com o processo de profissionalização do educador infantil. A partir dessas considerações, conclui-se com a importância de propor diversas metodologias que possibilitem compreender o campo profissional da educação infantil, suas transições na história, suas relações e tensões com outros campos, a fim de contribuir para o posicionamento deste na educação.