Educação profissional no Brasil: História e política dos institutos federais

• Brazorotto, Cintia Magno ^[1] ; Venco, Selma Borghi ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
• Localización: ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Vol. 23, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Educação, recomeços: o novo sempre vem), págs. 98-116
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Vocational education in Brazil: History and politics of the federal institutes
  • Formación profesional en Brasil: Historia y política de los institutos federales
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• Resumen
  • español

    El presente artículo analizalos segmentos de población privilegiados en la formación profesional a lo largo de su constitución y, más recientemente y de forma específica, en la enseñanza secundaria integrada en los Institutos Federales (IFs). Es el resultado de una investigación multimétodo sobre los primeros días de la educación profesional en Brasil, dado que se dirigía a los desfavorecidos, tanto como una forma de contener la marginalidad como una posibilidad de futura entrada en el mercado laboral. Sin embargo, este curso cambia cuando se solicitan formas de examen de selección para el ingreso en escuelas técnicas. Esta dimensión se aborda centrándose en la particularidad de la política educativa dirigida a los IFsy se observa que no se contempla el público objetivo prioritario de la institución y, por lo tanto, cumple parcialmente sus propósitos.

  • português

    Este artigo analisaos segmentos da população privilegiados pela educação profissional no Brasil ao longo de sua constituição e, mais recente e especificamente,no ensino médio integrado nos Institutos Federais(IF). Resulta da investigação, de caráter multimétodos, a constatação sobre os primórdios da educação profissionalno Brasil, quesedestinava aos desvalidos da sorte e da fortuna tanto como forma de contenção da marginalidade quanto comopossibilidade de futuro ingresso no mercado de trabalho. Todavia, esse curso se altera ao inscrever formas de seleção para ingresso nas escolas técnicas. Tal dimensão é abordada focalizando a particularidade da política educacional destinada aos IF,e constata-se que o público-alvo prioritário da instituição não é contemplado e, portanto, cumpreapenasparcialmente seus desígnios.

  • English

    This article analysesthe segments of the population privileged in vocational education throughout its constitution and, more recently and specifically, in theintegrated high school in the Federal Institutes (IFs). It is the result of a multi-method research on the early daysof professional education in Brazil, given that it was aimed at the underprivileged, both as a way to contain the marginality and as a possibility of future entry into the labor market. However, this course changes when applying for admission to technicalschools. This dimension is approached by focusing on the particularity of the educational policy aimed at the IFs and it is noted that the priority target audience of the institution is not contemplated and, therefore, partially fulfills its purposes.