O Quadro Interactivo Como uma Ferramenta Colaborativa no Contexto do Ensino Português

• Autores: Ana Pinto, Eduardo Cardoso, Paula Escudeiro
• Localización: TICAI 2010: TICs para el Aprendizaje de la Ingeniería / Manuel Caeiro Rodríguez (ed. lit.), Ricardo Azambuja Silveira (ed. lit.), Paula Escudeiro (ed. lit.), 2010, ISBN 978-84-8158-548-3, págs. 47-54
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The Use of Interactive Whiteboards as a Tool for Collaborative Activities in Portuguese Educational Context
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• Resumen
  • English

    In order to enhance effective changes in educational practices, this paper was developed following a methodological guidance of Educational Action Research, inserted in the application area of interactive whiteboards in the classroom context, in particular in the Project Area of the sixth year Basic Education, whose objectives include the implementation of the interactive whiteboard and the development of collaborative activities. In this intervention developed three cycles of reflection, problem definitions, actions, observations and evaluations. In the first cycle, we tested various strategies and methodologies for novice interactive whiteboard and collaborative learning in group / class, were tested in the second collaborative learning activities in small groups, a third collaborative activities were tested in small groups and interdisciplinary. The results of this study contributed one hand, to change the level of planning lessons with a teaching value added. On the other hand, demonstrated the possible use of the Interactive Whiteboard in collaborative activities

  • português

    Com o intuito de potencializar mudanças efectivas nas práticas educativas, o presente trabalho, foi desenvolvido seguindo uma orientação metodológica de Investigação Acção educacional, inserido na área da aplicação dos Quadros Interactivos em contexto de sala de aula, em particular na Área de Projecto do sexto ano do Ensino Básico, tendo como objectivos: a implementação do Quadro Interactivo e o desenvolvimento de actividades colaborativas. Nesta intervenção desenvolveram-se três ciclos de reflexões, definições de problemas, acções, observações e avaliações. Num primeiro ciclo, foram testadas várias estratégias e metodologias para a iniciação ao Quadro Interactivo e aprendizagem colaborativa em grupo/turma; no segundo foram testadas actividades de Aprendizagem Colaborativa em pequenos grupos; num terceiro foram testadas actividades colaborativas em pequenos grupos e interdisciplinaridade. Os resultados deste estudo contribuíram, por um lado, para mudanças ao nível da planificação de aulas com um valor pedagógico acrescido. Por outro lado, comprovaram a possível utilização do Quadro Interactivo em actividades colaborativas.